2.2 增强舞蹈元素在初中音乐教学中的表现力

　　在当前的初中音乐教学过程中，由于受到一些传统教学理念和教学方式的影响，学生在课堂上的积极性和参与程度并不是很高，而教师在面对这一现象的时候，要积极的做好教学课堂的相关设计工作，提高舞蹈元素在出音乐课堂上的整体表现力，这样才能够逐渐的让学生对音乐有更深层次的了解和认识。在传统的初中音乐教学过程中，教师一般情况下都会采用两种方法来进行教学，一种就是“满堂灌”的方式，单纯的为学生讲解音乐相关的理论知识;而另外一种则是单纯的音乐欣赏模式，这两种教学方式在一定程度上来说都显得过于单调，不仅降低了学生对音乐的兴趣浓度，而且打消了学生对于音乐学习的积极性。所以在这种形势下，教师需要将舞蹈元素科学合理有效的融入到音乐教学中，才保证能够提高初中音乐课堂教学的整体质量和水平的同时，能够让学生逐渐的养成良好的音乐学习习惯，这样才能够最终的实现初中音乐教学的整体目标。比如在进行《茉莉花》这首民歌的学习过程中，及时可以引导学生自己去编排一些舞蹈动作，来将茉莉花自身的特点充分的展示出来，学生自己编排的舞蹈动作不仅能够加深学生对于茉莉花这首民歌的理解程度，而且能够在舞蹈的编排过程中，逐渐认识到其自身存在的魅力和意义，以及这首民歌所要表达的深刻含义，而不同的学生编排的舞蹈动作也是不同的，在整个过程中，能够让学生体会到团队合作的重要性，帮助学生发散思维，让学生逐渐认识到团体合作的重要性和必要性。增强舞蹈元素在初中音乐课堂的实际表现力，让学生能够编排属于自己的舞蹈动作，不仅能够让学生在编排的过程中，体会到我国民族音乐的特点和优势，而且能够在整个过程中，有效的发散学生的思维，提高学生的音乐理解能力和音乐欣赏能力，对提高初中音乐教学的整体质量和教学效率都有很大的帮助和作用。

　　3 结语

　　总体来说，在当前的初中音乐教学过程中，有效的融入舞蹈元素，不仅能够提高学生对于音乐的理解力，而且能够加深学生的学习印象，从根本上提高学生的学习积极性，降低音乐的学习难度，让学生能够更深层次的理解音乐、认识音乐，从而提高学生的音乐学习能力和鉴赏能力，这样才能够推动初中音乐的整体教学发展。

　　参考文献

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