三、结束语

　　奥尔夫音乐教育体系将学生的情感、认知、行为与能力充分结合起来，让音乐歌唱充满趣味性、情景性与实践性，积极发挥学生的创造能力，提高学生的课堂参与度，促进学生的审美、身心等素质的全面提升。

　　参考文献：

　　[1] 柯金火. 奥尔夫音乐教育体系在初中音乐歌唱教学中的实践研究[J]. 学周刊，2016(8)：227-228.

　　[2] 郝丽姝. 浅谈奥尔夫音乐教育体系在中国的推行及影响[J].才智，2016(4)：77.

　　[3] 黄振. 音乐新体系，绽放新活力——奥尔夫音乐教育体系探讨[J]. 读与写(教育教学刊)，2016，13(1)：223.

　　[4] 岳亚琼. 浅谈音乐教育中奥尔夫音乐教育体系的构建及应用[J]. 黄河之声，2014(5)：31-32.