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器乐如何进入中学音乐教学课堂

作者:枣庄三中 牛小磊   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2019-03-10   点击:

  摘要:为了更好地发展音乐教育,我们寻找和探讨如何加速学校音乐教育的发展,在不同的地方,我们都能够找到如何推动器乐进入音乐课堂的方法。而教育的发展多与现实相关,有着积极的社会知道效应,也符合社会发展的需要。音乐教育属于个人素质培养,对学生的长远发展有着重要意义。

  关键词:器乐教学 中学音乐 音乐教育

  音乐教育是素质教育的重要组成部分,中学生需要接受系统的音乐培养,可是由于受课程安排限制,我们需要从更多的方面来培养中学生的相关素养。学音乐必然需要接受器乐熏陶,器乐教育在我国早就存在,很多的音乐高等学府都曾提出过器乐教育的普及化问题,我们在认识到是这一问题后,的确应该正视器乐进课堂的可能性与可行性。

  一、器乐与音乐

  (一)常见教学器乐

  在现在的学校教育中,音乐教育教学的方法,大多是集中教学法,所以一般的学校都会配备自己的音乐教室,并大多数配有钢琴,摇铃,三角铁等基础性乐器。这种条件下的音乐教育,更侧重声乐学习,即大部分学校以教授学生唱歌为主。可是随着教育的广泛性开拓,简单的声乐已经不能满足学生需求了,所以我们需要推动器乐进入课堂,加强器乐教育,增加乐理学习。

  (二)兴趣性与专业性

  很多家长从小送孩子去学习乐器演奏,所以有很多学生对于学校开设的音乐课并不感兴趣,甚至觉得幼稚,只是把音乐课作为一门可以休息的课程对待。因此我们需要注意,中学课堂教学需要更好地理解和掌握学生的学习动态,既然学校条件限制不能进行专业性音乐教育,那么就要迎合学生的兴趣,让学校的音乐课变得有趣,有意义。因此,器乐进课堂,一定要注意兴趣性,才能获得长远的发展。

  二、中学生音乐教育现状

  (一)音乐课程

  现在的中学教育中,音乐课程开设时间极短,初中阶段大部分开设在初一、初二两个年级,高中阶段开设在高一、高二两个年级。时间短,而且课时少,不能大量的教授相关知识,所以老师需要安排合理的学习任务,器乐进课堂,可以同时减少声乐课,让学生学到更多更广泛的知识。一周一次的课程,老师要给予有意思的音乐课程,才能让音乐教育更好地融入中学课堂。

  (二)兴趣性课程

  有一部分学生有基础,自己有着擅长的乐器,所以可以开设兴趣性课程,老师针对性的教学模式,可以让学校音乐更加正规化,而且十分有趣。建议开设的课程,需要学生的配合,以及家长的赞同。初中的兴趣班可以为高中的特长生班作基础,而高中的兴趣班,则可以针对性培养艺考生。器乐的特别性教育,可以让器乐更好地融入中学课堂。

  (三)学生与音乐教育

  学生要在老师的引导下,改变对中学音乐课程的偏见,可以接受更多的乐理教学,能够在繁冗的课业之余,找到自己擅长的新的领域。我们赞成学生学习乐理,掌握器乐,这对于学生的发展是有益的。

  学生在中学阶段的音乐课堂,需要更多更广泛的知识培养,器乐作为可以快速入门的知识,十分适合中学课堂。虽然有困难,但是我们依旧支持最大可能的让学生接触乐器钢琴不用只供教师使用,也可以让有兴趣的同学在学校练琴。

  (四)教师与音乐教育

  中学音乐教师,从专业性讲,绝对可以承担得起学生的学习任务,讲授许多基本的乐理知识,带着学生进行一些简单的文娱活动。如果学校可以支持学生参加各种文艺晚会,那么音乐教师就可以让大家更多的去学习各种乐器,培养兴趣,然后推进课堂改革。

  三、课堂教学与器乐

  (一)可行性

  大部分学生从小接受过相关的有特长教育,在学校可以进行更多的学习。而且音乐课时安排较少,并不会影响学生的学习。而且中学生的心理压力较大,学习一些乐理,让学生更好地安抚自己,释放压力。更多的学生接触器乐,也可以让更多的有天赋的学生,发展自己的天赋,培养相关人才。相较而言,中学音乐教育中,器乐的推广,具有很高的可行性。

  (二)不可行性

  中学是学生学业的中坚时期,家长不会很理解增加这些专业知识,对于一些没有天分的学生,学习器乐十分困难,无形中又增加了他们的压力。所以为了避免这些,需要进行更广泛的宣传,我们的学生和家长,都需要从心理上接受这种改变。当然,一切都需要努力,我们也必须承认在不可行性面前,我们需要子女的思考和更加充足的准备。

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