摘要：京剧是我国的国粹，历史悠久，承载着我国优秀的传统文化，具有浓厚的文化底蕴、艺术内涵以及人文思想。对此，教师应在小学音乐课堂中融入京剧文化，将国粹艺术和传统文化传承下去，这既是教育改革的重要环节，同时也是时代所需。但如今大部分学生缺少对京剧的了解，京剧教学的效果也不容乐观，这就需要教师将京剧文化引入音乐课堂中，让学生对京剧文化和传统民族文化进行了解，促使他们形成良好的思想品质，促进小学音乐教育的发展。

　　关键词：传统文化;小学音乐;京剧文化

　　京剧承载着我国优秀的传统艺术文化，但现代社会中人们更喜欢流行音乐，学生也是如此，再加上小学音乐教学以流行音乐为主，导致学生很少有机会接触京剧艺术，对京剧文化的了解更是少之又少。在音乐课程改革背景下，小学音乐教师应结合实际，在教学中积极融入京剧文化，重视传统文化的传承，创新音乐教学形式，带领学生参与到京剧艺术表演中，激发他们对京剧文化的学习兴趣，既可以提高音乐教学水平，还能够让学生肩负起传承传统文化的责任，推动我国京剧艺术文化走向更高的层次。

　　一、小学音乐课堂融入京剧文化的教育意义

　　(一)丰富课堂教学内容

　　传统的小学音乐教学模式下，教师采取的教学形式单一，由学生模仿教师进行跟唱，教学内容也只限制于教材，多为发声训练或儿童歌谣学唱，学生在音乐课堂上很少主动参与，教学效果也不理想。在教学中融入京剧文化则可以丰富教学形式和教学内容。京剧的艺术表演形式包括“唱、念、做、打”，这也是京剧表演的基本功。京剧曲目极多，学生可以欣赏和学习不同的曲目，从而调动他们的学习积极性，使课堂氛围更加活跃。如教师可以将脸谱引入到课堂中，让学生观察不同脸谱的独特之处，激发他们对京剧文化的学习兴趣。

　　(二)提升学生的文化艺术修养

　　京剧承载着我国传统文化，同时也具有丰富的艺术文化特点，如音乐、历史、文学等，因此，在小学音乐教学中融入京剧文化不仅可以让学生了解更多的京剧艺术知识，还能够学习其他领域的知识，有助于其文化素养的提升。并且，学生在学习京剧知识的过程中会主动探索其他相关的知识，从而有效拓展学生的知识视野，培养他们的文化艺术修养，推动学生的综合发展。例如，教师可以让学生对《空城计》一曲进行欣赏，在此过程中学生会因为好奇心去了解三国时期的历史故事，并知道这个故事出自我国四大名著之一的《三国演义》，从而激发他们阅读经典名著的兴趣。

　　(三)培养学生良好的学习习惯

　　良好的学习习惯是每位学生都应该具备的，这也直接影响着课堂教学效率和学生自身的学习质量。在小学音乐课堂融入京剧文化能够培养学生良好的学习习惯。从一方面来讲，学生在学习京剧知识时需要进行京剧表演，教师也会对学生进行指导，在此过程中生生之间以及师生之间的互动都是必不可少的。课堂教学氛围一直处于活跃状态，不仅可以让学生养成自主探究的学习习惯，还可以提升课堂教学效率。从另一方面来讲，京剧走进音乐课堂是一种创新，再加上小学生的好奇心十分旺盛，会激发他们对京剧的学习兴趣，从而在音乐课堂上更加投入，长此以往，学生会养成在学习时认真专注的良好习惯，对其之后进行其他科目的学习大有裨益。

　　二、小学音乐课堂融入京剧文化的社会意义

　　(一)弘扬中国传统文化

　　在全球化时代下，我国不断引入其他国家的文化，越来越多的人更加关注西方文化，忽略了本国优秀的传统文化，这使传统文化遭受巨大冲击。因此，在小学教育中融入传统文化内容势在必行，是保护和传承我国传统文化的重要途径。在小学音乐教学中开展京剧教学也是让学生接受传统文化教育的一种方式，京剧承载着丰富的传统文化，更是有着几百年的悠久历史，我国很多历史文化都记录在京剧曲目中。让小学生接触京剧文化可以从小对他们进行文化熏陶，从而培养他们对京剧文化的学习兴趣，感受京剧艺术和传统文化的魅力，有利于弘扬传统文化。教师可以在带领学生欣赏京剧经典曲目的过程中引导他们深入挖掘曲目中蕴含的思想观念，让学生受到传统文化思想的熏陶。

　　(二)激发学生爱国情怀

　　将京剧文化引入小学音乐课堂，既可以推动传统文化的传承，同时还可以将小学生的爱国情怀激发出来。从一方面来讲，很多京剧曲目的主题是对民族英雄的赞美以及对民族文化的弘扬，如《文天祥》《满江红》等，可以激发学生的民族认同感，从而激发他们的爱国情怀。从另一方面来讲，很多现代京剧曲目的题材是近代战争和真实的历史事件，如《梦回疆场》《迎来春色换人间》等，可以让学生在欣赏京剧经典曲目的同时了解片段中讲述的历史事件，并歌颂民族英雄的付出，引起学生的情感共鸣，激发他们的爱国情怀。

　　(三)推动传统文化创新发展

　　现如今我国学校教育还应加大开展传统文化教育的力度，积极推动传统文化的创新发展，帮助传统文化教育挣脱渐入瓶颈的困局。大部分学生和家长认为的传统文化即古诗词、书法等，缺乏对传统文化的全面了解，也无法体会到丰富的民族文化，枯燥的教学内容很难激发学生对传统文化的学习兴趣。在音乐课堂中开展京剧教学，从一方面来讲，教师以音乐教学的形式向学生传授京剧知识，采取的教学方法比较规范，可以引导学生系统学习京剧文化知识，推动传统文化教育;从另一方面来讲，相较于以兴趣小组的形式开展京剧教学，学生更容易接受以课堂形式开展的京剧教学，既不会占用学生的课外时间，还可以让他们在正规授课中学习京剧知识，有助于教学效率的提升。小学音乐教师应采取科学合理的教学方式让学生更好地接受传统文化与京剧文化，为传统文化的创新发展提供新路径，通过京剧教学促进学生的成长和发展，从而实现教学目标。

　　三、小学音乐课堂应用京剧文化的策略

　　(一)提高教师戏曲素质，引导学生学习京剧

　　小学音乐教师作为学生学习的引导者，自身应加强对京剧文化知识和唱腔技巧的学习，提高自身的戏曲素质，如此才能以音乐教学方式引导学生学习京剧知识，为学生提供高水准的教育，从而弘扬我国优秀的传统文化，让学生积极参与到传统文化的传承中。一方面，教师可以经常翻阅与京剧知识相关的书籍或资料，以加强自身的乐理基础，如《怎样唱好京剧》等。另一方面，教师可以通过线上平台接受名家教学，或积极参与一些京剧专业人士举办的活动，近距离接触和学习京剧文化，与名家面对面交流，以拓展文化视野，促进自身戏曲素质的提升。如此才能在音乐教学中引导学生更好地学习京剧文化，教师也可以亲自演示一些经典唱段，在学生遇到困难时及时帮助他们解决。