摘 要：在进行小学音乐鉴赏课的过程中，要想让学生更好地通过听一些优美的音乐来提升自己的音乐艺术修养，引导学生更好地了解音乐中的一些知识，让更多的学生能够在音乐鉴赏中更好地提升自身学习能力，教师一定要创建一个高效的音乐课堂，让更多的学生能够在这样一个高效率的教学环境中更好地参与到实际课堂之中，从而全面提升自身音乐素养。

　　关键词：小学音乐;鉴赏课;高效课堂;策略

　　引 言

　　在小学音乐教学中，音乐鉴赏课是小学音乐学习中的一个重要的组成部分。音乐鉴赏课并不要求学生对所学的音乐完全掌握，也不需要学生能够完整地将歌曲的曲调和歌词完全记住，但要求学生能够在欣赏歌曲的同时对歌曲有深入的认识和理解，能够在欣赏音乐的同时更好地对音乐进行学习和理解，从而让学生在放松心态的同时更好地对各种音乐进行认识和理解，为后期更好地生活、更好地树立价值观打下良好的基础。

　　一、引导学生对音乐形象的联想

　　对于学生学习音乐鉴赏课，想象力的培养是非常重要的，学生只有有了强大的想象力，才能对音乐有更加深入的认识;学生只有有了强大的想象力，才能根据音乐的旋律进行自由的畅想;学生也只有有了良好的想象力，才能在听音乐的过程中更好地去理解音乐。这主要是因为音乐属于听觉艺术，一首音乐所描绘的场景多么真切和动人，仅仅凭借听，学生是很难明白的，因此教师一定要引导学生对音乐的形象进行想象，通过不断的想象提升学生对音乐的认知程度。

　　如人教版三年级下册《可爱的家》是一堂以合唱为主的音乐综合课，通过欣赏乐曲和活动感受家的温暖和温馨，体会家人之间相互关心关爱的情感，从小培养对家庭、亲人的挚爱之情。教师在教这首乐曲之前，可以通过欣赏乐曲《回家》，让学生形成对音乐的联想，然后再进行“我的家”这个活动。教师把事先整理好的卡片发给大家，按照卡片上的要求，学生需要写上爸爸妈妈的生日日期，然后通过贴照片和画画表现出幸福一家的画面，这时候唯美的歌声飘进学生的耳朵里：

　　“我的家庭真可爱，美丽清洁又安详，姐妹兄弟很和气……”让学生体会歌曲中蕴含的家庭温暖之情，并请学生闭上双眼，头脑中随着音乐的主旋律形成联想，你眼前仿佛看见了什么?音乐结束后可以画出来。这样的方式有利于学生对音乐作品内容的理解，对学生感受音乐的形象大有裨益。通过这种方式进行教学，学生能够在不断的想象过程中加强对音乐的认识和理解，是非常好的一种教学方式。

　　二、培养学生对音乐情调的感受

　　对任意一首音乐来说，都有属于自己的音乐情调。这种情调可以是欢快的，可以是悲伤的，可以是怀旧的，可以是未来的，可以是情感类的，也可以是叙事类的，不同的音乐情调所传递出来的艺术效果是不一样的。作为小学音乐鉴赏课的教师，应该努力让学生对音乐情调进行初步判断，从而让学生在听音乐的同时对音乐所演奏的内容有所了解，随后再引导学生对音乐内容进行学习，从而更全面地提升学生的音乐鉴赏能力。

　　如四年级下册《唱山歌》，教师有必要先让学生认识和了解壮族和侗族的人文风情，如壮乡山歌演唱必须遵守约定俗成的礼仪规范，多以对唱为主，几人或几十人一组，穿着盛装有问有答，地点可以在河面上、山脚下和舞台上等。教师可以播放广西壮族古老的风俗歌会和绣球让学生欣赏，并且可以通过播放《刘三姐》电影片段，让学生感受到刘三姐用歌声与财主做斗争的故事。然后教师再给学生讲解侗族的人文风情，侗族唱的歌以多声部无伴奏合唱为主，可以通过欣赏一首《小山羊》的儿童合唱歌曲，初步让学生感受和声的演唱效果，最后跟着感觉学唱歌曲《唱山歌》。这时候可以借助舞蹈来表现，表现作品的内容和情绪，男女同学可以跟着教师舞蹈的动作简单地模仿和扭动，把那种和谐欢快的少数民族气氛淋漓尽致地表现出来，让学生在开心的舞蹈中感受音乐作品的感情色彩，减去他们对鉴赏音乐的乏味感，从而喜欢上音乐课。当然，教师还可以进行知识拓展，让学生感受到他们在电视或电影作品中听过的主题曲如《巴拉拉小魔仙》的主题曲《巴拉拉小魔仙》和片尾曲《快乐的扑满》，让他们在感受音乐情绪的同时，了解到歌曲和器乐曲的区别，如歌曲包含主题曲、插曲和片头片尾曲，而器乐曲包含情节音乐、情景音乐和配乐等。