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如何引导学生欣赏音乐中的美

作者:江苏连云港市建宁小学 孙海英   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2019-10-31   点击:

  [摘要]音乐课堂中,教师引导学生欣赏、评价与追求音乐的同时,使学生发现音乐的美,从而让学生喜欢音乐,学会正确认识和欣赏音乐的美。

  [关键词]音乐教学;认识;音乐美;感受;创造;追求

  音乐旨在通过优美的旋律陶冶人的情操,让人感受到音乐的美。在小学音乐教学中,教师要利用音乐的优美旋律,引导学生学会欣赏音乐中的美,正确认识音乐中的美,从而陶冶学生的情操,培养学生的音乐素养。

  一、引导学生在音乐中感受美

  音乐美的表现形式有很多,如歌曲、舞蹈、器乐、表演等。音乐的美与人的感受是密不可分的,因为感受依附于音乐,感受的品质取决于音乐的品质,且源于音乐风格。因此,为了提高学生的综合素质和审美能力,小学音乐教师应充分发挥欣赏教学和歌唱教学的作用,根据学生的年龄特点,给学生创造听、看、唱、练的条件,使学生正确地认识音乐的美。

  首先,教师要教会学生在唱游活动中感受美。音乐作为中小学的重要课程,旨在用音乐的优美旋律去引导学生体验美、发现美和欣赏美,培养学生欣赏音乐的兴趣,使学生逐步养成良好的欣赏音乐的习惯;初步发展学生的音乐听辨能力,培养学生学习音乐的注意力、记忆力、想象力、理解力和鉴赏力;激发学生喜爱民族音乐、接触多元文化的欲望,拓宽学生的音乐文化视野,培养学生的民族精神与爱国情怀。同时,健康向上的歌曲可以激发学生奋发向上,如在抗日战争中,《黄河大合唱》能激励人们为保卫黄河、保卫我们的民族和国家而浴血奋斗,最终取得抗日战争的胜利。因此,教师要用健康向上的歌曲、优美的音乐进行教学,激发学生上进的精神,陶冶学生的情操。

  其次,教师要教会学生如何在音乐活动中欣赏美。音乐的美,需要我们去亲身体验才能感受到。因此,教师要让学生体验到音乐的美,就必须引导学生参与到音乐活动中。例如,在学校和班级开展娱乐活动时,教师要发动学生积极参与,让学生通过自己的表现来体验音乐的节奏,感受音乐的美好意境。此外,课堂上,教师可以组织学生开展唱、跳、表演等活动,让学生通过各种角色的表演去感受音乐的美。

  二、引导学生在音乐中创造美

  音乐教育在发展学生的创造力方面有极大的优势。因此,课堂教学中,教师应给予学生创造与表现的空间,让学生学会在音乐实践中创造美。音乐教学中的美主要体现在音乐的各要素中,包括节拍、节奏、调式、音高及其长短强弱的变化、情感的表达、装饰音等。在教学中,教师要利用学校现有的音乐资源,为学生提供健康歌曲和经典音乐。同时,教师还可以利用网络,选一些学生喜欢的且具有学习价值的歌曲,让学生在健康的音乐学习中感受音乐的美。

  此外,教师要在音乐教育中为学生创造美。“鼓励音乐创造”和“重视音乐实践”都是《音乐课程标准》所倡导的理念。而且,吴跃华先生在《怎样正确认识音乐教育以“音乐为本”》一文中提出“中小学音乐教育必须以音乐审美为核心”,强调“要将客观存在的音乐作品的美,通过教学,唤起学生意识中的音乐美感”。苏霍姆林斯基也说过:“教师和学生共同欣赏,赞美音乐的美,就会变得亲近起来。”因此,音乐教学中,教师在启迪学生感知美、欣赏美的同时,更要注重鼓励学生的创造精神,这样才能真正全面提高学生的实践能力,这也是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力必不可少的重要环节。

  三、引导学生在音乐中追求美

  音乐是人的第二语言,能够让学生意识到生活中的美、大自然的美,以及思考的快乐和对社会各种道德观念的认识与重塑。因此,教会学生如何在歌曲学习中评价美,是音乐教师的必修课。同时,学习唱歌和欣赏歌曲是学校音乐教育中的重要环节,当学生对某一音乐作品产生强烈的情感时,音乐作品就会潜移默化地提高他们的道德修养和思想境界。

  没有情感的音乐是苍白的,无法打动人心的。因此,课堂教学中,教师要充分调动学生的各种感官,让学生在听、唱、表演中正确地认识音乐中的美。例如,教学一首爱国主义歌曲时,我让学生通过多媒体了解当时的历史背景、现实状况及音乐的创作背景,激发他们的爱国情感。

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