五、提供展示舞台，让竖笛学习在课内外延伸

　　有什么办法能让学生觉得学习竖笛有成就感，能自发的去学习呢?我觉得选用适当的机会展示学生学习竖笛的水平不仅能提高学生的学习兴趣，更能让学生的学习得以延续。这种展示的机会教师可以安排在新课的学习过程中，让学的快一点的学生表演给同学看;也可以在新课学习前，检查学生的掌握情况，这里教师尤其要注重的是中等偏下的学生，通过上课个别点名要他表演，可以督促他们上课更加认真，回家去练习，吹好后，能让他们对音乐学习更有兴趣;有机会教师给吹奏较好的学生排一段竖笛小组演奏，让他们在班上或学校表演表演，让别的同学也羡慕一下;最主要的是每学期教师一定要把学习竖笛作为考察的一部分，教师制定评分的细则，一个个同学上台回报自己最拿手的乐曲，最后给学生一个公正的评价，为下学期的竖笛学习铺垫，那种只要求学生学，而不评价的学习是没有办法再继续的。总之，通过以上方法的实践，同学们对竖笛的兴趣明显提高了，教师教得轻松，学生学得开心，提高了课堂效率。

　　音乐新课程标准的提出给广大中小学音乐教师提供一个实施音乐新课程的有益思路和可借鉴的教学实践方向。竖笛教学只是音乐教学的一个重要组成部分，是以培养学生对音乐的兴趣、爱好为前提，同时发现和鼓励学生音乐能力的发展，促进学生音乐水平的提高。课堂竖笛教学只有充分理解和准确把握新课程标准，才能发挥其特有的价值和作用。在紧密围绕新课程标准的同时，要结合竖笛教学的特点，去探索和总结新的教学方法，把新课程标准的各项要求充分融入其中。总之，新课程标准是指导课堂竖笛教学的理论基础，是引导学生进行有效音乐学习的指针，是落实素质教育目标的重要保证。