摘要：随着时代的进步, 我国各个领域的发展得到了不断的突破，尤其是教育领域发展的进行，例如小学一年级唱歌教学中对于音准教育的发展都有所突破，其训练的要求越来越高。音准训练先行政策，奠定了音质训练在小学低年级唱歌教学中的基础，教育改革中新课标对中小学生提出了明确的演唱要求, 要求到必须用自然的音色、准确的节奏进行独唱或合唱, 要求学生的音准能力不断提高。当然如今，政策的不断完善并不能真正带来音准教育的发展，还需在实践中将政策实行下去，然而在实际的音乐教学中，实现小学生低年级唱歌音准训练教学中的实质性意义。本文将探讨音准训练在小学的低年级教学应用中存在的问题及解决途径。

　　关键词：音准训练;唱歌教学;小学低年级

　　对于小学生而言，唱歌教学的基础就是音准训练，但是小学生对音准了解的少之又少，而且他们掌握音准的能力也差，因此跑调大王屡屡出现，这不仅仅会使学生丧失对音乐的学习兴趣，而且会危害到他们的心理健康，导致孩子在音乐道路上一蹶不振，最后放弃自己的音乐梦想。因此如何解决小学低年级在唱歌时的音准问题成为现在音乐教育者的首要任务。本文通过对小学低年级音准问题的探究与分析，让小学生重新唱起歌来，拥抱歌唱梦想。

　　一、基本音乐常识的掌握，课堂唱歌互动的实践

　　唱歌是低年级学生学习音准的前提，是掌握音阶的根本要求。教师通过对低年级学生的深入了解到学生没有对事物的持久性特征，因此教师应该在日常生活中培养学生的学习兴趣，提高他们对声音的敏锐度，从而更好的把握音准训练。

　　1、在日常生活中学习音阶

　　音阶是学生感觉音准的标准，也是他们进行音准的自我判断的重要依据之一。因此可以通过动物的特点、结合旋律线、制作彩色音符来提高学生的音准能力。比如：兔子的跑跳、蜗牛的爬行虫子的蠕动等，通过对他们的跑跳、爬行、蠕动的特点来用内心感知音高低的准确性，从而开发出学生的听觉能力;也可以利用赤城黄绿青蓝紫七种颜色来表示do、re、mi、fa、sol、la、si，配合彩色的道具就可以使彩色音符制作完成。[1]

　　2、多种音阶的训练来加强掌握音准的能力

　　横唱是掌握音准的一种有效方式，根据低年级学生的学龄特点，建立横唱音阶，设计多种形式横唱来练习巩固音高，加强音准教学。

　　可以将音阶先分成135，146 等两组让同学练习横唱，然后通过听音来判断学生音阶的掌握能力。其次，可以把音阶设计成音阶梯，让同学在一起探讨互相学习，并配合手势动作进行反复横唱。

　　3、通过音乐游戏进一步加强对音阶的完善

　　从幼儿园到小学，学生都喜欢边学习边唱歌，所以在教师教学生学习音阶的过程中，可以考虑和学生一起唱的教学方法，从听觉上进行学习。当然也不能采用枯燥乏味的学习方式进行音准训练，这样会使得学生比较厌烦老师的教学方式，从而不能达到音准训练的目的。如果在音准训练时搭配音乐游戏教学，这不仅仅会加强学生对音准的敏锐度，而且还可以加强学生对音阶的记忆能力。提高他们音准训练的水平。比如：接龙游戏、卡农游戏、听音摘过游戏、小球游戏等都可以充分带动小学生学习音阶的积极性，发挥出他们的听觉想象力，从而爆发他们的音乐潜能。[2]

　　二、注重音准环节的必要技巧

　　低年级学生的音准概念还完全没有建立起来，所以歌唱对他们来说他们更喜欢的是没有旋律线的念白。音准是歌唱之魂，但是由于小学生没有很好的基础，所以，这就必须要求老师和学生一起学习，通过独特的技巧传授学生音高的基础，让学生从最基本的学起，从而扎实低年级学生的音准教学。

　　1、呼吸

　　“善歌者必先调气也”呼吸直接影响着歌唱时的音准。要想取得良好的音准效果，最正确的呼气方法是前提。小学生在进行音准训练时，可以让学生气息调节到自然吸气状态，双手叉腰，慢慢呼气吸气，吸气时使肩膀放松，呼气时要慢而长，经过这样的训练，学生就可以将呼吸的本能转化为一种学习音准的本领，使学生结合音乐带动呼吸，从而可以很好的控制音阶。

　　2、发声