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摘要：小学音乐欣赏课是音乐课的重要组成部分，也是美育的重要途径。要培养小学高年级学生在音乐欣赏课中的鉴赏能力，需要做好以下四个步骤：听懂音乐内容、感受音乐节奏、品味文化以及认识乐曲作者。在这个过程中，可以提升小学生对于音乐的欣赏能力，并以此激励学生不畏惧困难、勇敢前行。 关键词：小学高年级学生;音乐欣赏课;音乐内容;音乐节奏;音乐文化 古人在《灵枢·邪客》中指出宫、商、角、徵、羽为五音，把五音与五脏相配：脾应宫，其声漫而缓;肺应商，其声促以清;肝应角，其声呼以长;心应徵，其声雄以明;肾应羽，其声沉以细。由此诞生了五音养生一说。笔者想：要想五音养生须得辨五音、识五音，也就是要有欣赏能力。近来许多音乐研究者认为：童子功是通往音乐之门的不二途径，也就是说欣赏能力要从小培养。结合多年的音乐教学实践活动，笔者试从以下四个方面来谈一谈小学高年级欣赏教学。 一、听懂一个内容 每首乐曲都是一个故事的讲述或是一段情绪的抒发。要想进入这样的情境，教师首先要创设情境。我们以欣赏柴可夫斯基的名曲《天鹅湖》为例。在飘飘悠悠的白云之下，蓝色的贝加尔湖中一群美丽的天鹅正在自由地游动，它们时而照着镜子，时而昂起长长的脖子，时而与同伴交流。借着舒缓的音乐，带领学生进入一段美妙的情境，准备欣赏一个美丽的故事。接着，教师可以引导学生进行想象。在宁静、忧伤的乐曲声中，教师可以向学生提问：“你仿佛听见公主在说些什么?”“公主的情绪渐渐平缓时，她会想些什么?”“王子等了很久也没有见到公主出现，他会想些什么呢?”让学生以自己的真实想法去理解音乐，促进自己对音乐的感受，是一种非常好的教学手段。想象是需要交流的，只有把自己的思想与他人分享才可能得到真正的提升。因此，音乐欣赏课也是学生大胆表述的时机。当一群美丽的天鹅在黄昏下变身美丽的少女时，学生纷纷被这样的场景惊呆了。有的说：“这是天鹅湖畔最美的风景。”有的说：“公主一定穿着洁白的纱裙，头上戴着闪亮的小王冠。”有的说：“猫头鹰劝说王子不要冲动的时候，王子的内心也是有过一阵犹豫的，但是勇敢的心和追求美好生活的愿望使得王子没有受到猫头鹰的蛊惑。”学生从不同角度阐述了对故事内容的理解，深化了故事内容，真善美的种子在学生的心中得到了萌芽，正义的利剑已经在课堂上出鞘。 以上教学环节仅仅是对《天鹅湖》内容的理解，在高年级的课堂做到这些是不够的。课堂上，笔者引导学生进行故事内容的再创造。想想看，当王子带领 |