六、与情景表演相结合

　　情景表演更能让学生直观、形象地感受音乐，使学生在生动的情感体验中激发情感、产生共鸣、陶冶情操。如在欣赏《水族馆》时，一些学生用自己准备的道具扮演水草等植物，随着音乐漂浮摆动;另外一些学生扮演鱼、虾等生物，在水中畅游，模拟出一个梦幻般的水族世界。学生在情景表演中感受了美、体现了美、陶冶了情操。将音乐欣赏与情景表演相结合，不仅活跃了课堂气氛，而且大大促进了学生音乐欣赏目标的达成。

　　实践证明，加大情感体验的力度，将音乐欣赏与各种活动形式相结合，引导学生积极、主动地投入到活动中去，是促进学生音乐欣赏目标达成的有效方法。音乐教师要以审美为核心，运用恰当的教学方法及形式，让学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣;使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，养成其健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。