审美是主观和客观的统一。施教者应该要以审美教育为核心，始终坚持以学生为主体，愉悦课堂。而学生应在课上课下充分积累知识经验，积极创造才能够自信的表现自己，不断提高审美能力。小学欣赏课中的审美教育应该与时俱进，审美应该盈满于课堂，通过渗透美育来优化教学结构和教学课堂，逐步地把学生培养成为有独立人格的、有正确价值观的未来接班人。

　　参考文献：

　　[1]缪苗.浅谈音乐课中情境教育的创设及意义[J].思维丛书(第二辑),2012,(11).

　　[2][3][5]张立勇.雕琢心灵———教师美育理论与实践[M].桂林:广西师范大学出版社,2016.

　　[4]聂振斌.蔡元培的美与思想及其历史贡献[J].艺术百家,2013,(05).