【摘 要】在全新的教育形势下,小学音乐教学逐渐受到关注和重视。小学音乐教学的有效开展，对学生艺术素质的培养有着积极的影晌。作为音乐构成的第一要素.节奏训练是小学音乐教学当中必不可少的内容。文章围绕小学音乐教学，从节奏训练出发，开拓新的教学思路，以 培养学生良好的音乐节奏感.为音乐学习打下良好的基础。

　　【关键词】音乐教学;节奏感;培养

　　前言：节奏是音乐的重要构成元素，对于小学音乐教学 来说，应该从基础抓起，着重于学生节奏感的培养。学生只 有具备良好的音乐节奏感，以更好的领悟和表达音乐。节奏 训练是音乐教学的基础环节，对于小学音乐教学来说十分必 要。在教学实践当中，创新教学方式、方法，加强学生节奏 感的训练，并与音乐教学的旋律、音色以及和声等基础内容 紧密衔接，实现系统化的教学，以获得理想的教学效果。

　　一、节奏感的培养对学生的积极彩响

　　(一) 审美能力的提升

　　小学音乐教学学生节奏感的培养，是学生音乐学习的基 础，在很大程度上提升了学生对音乐的领悟力和鉴赏力，对 审美能力的提升有着很大的帮助。在小学音乐学习当中，具 有良好的节奏感，能够对音乐有着更深刻的领悟，并正确的 予以表达。学生在节奏当中体会音乐的美感，对培养学生的 音乐审美能力有着积极的作用。音乐节奏感的培养，能够有 效激发学生对音乐学习的兴趣，更加积极热情的投入其中。 通过节奏训练，学生对音乐有了自己的理解和认识，并深入 进行创新和创造，将审美能力提升到一个全新的高度。

　　(二) 陶冶情操

　　节奏感的培养对学生审美力的提升有着积极的影响， 加深了学生对音乐美感的理解，充分满足学生的心理诉求和 精神需要，实现心灵的净化，潜移默化的影响着学生，具有 陶冶情操的作用。学生在音乐学习的过程当中，不仅仅是节 奏、旋律以及和声等技巧的锻炼和培养，更重要的是从音乐 节奏的变化当中体会音乐的情感，在精神层面给学生带来更 加美妙的体验，以达到陶冶情操的目的。

　　(三) 综合素质的培养

　　小学音乐教学更着重于基础环节，除了节奏感以及音乐 基本技巧的掌握之外，对肢体的灵敏和灵活程度以及大脑的 反应力等多个方面都有着积极的促进作用。音乐审美能力的 提升，对提升学生的创新能力和思维能力有着极大的帮助， 学生能够以更加宽阔的视野去学习音乐。节奏感的培养为学 生综合素质培养打下了坚实的基础，不仅对音乐学习有着良 好的帮助作用，对于其他学科的学习同样有着重要的影响， 对学生未来的学习与成长有着积极的促进作用。

　　二、小学音乐教学节奏训练的新思考

　　(一)贴近生活

　　节奏感的培养主要以听觉训练为主，节奏训练的基础 是让学生学会听的方法。通过课堂理论教学是远远不够的， 无法让学生深刻的感知音乐节奏，需要对音乐课堂进行拓展 和延伸，更加贴近生活。鼓励和引导学生多观察生活和自然 事物，学会倾听生活与自然当中的声音，并与音乐紧密联系在一起。风、雨、雷电的声音以及鸟儿的鸣叫声，都可以作 为音乐教学节奏训练的资源，在潜移默化实现节奏感的培养 和训练。在课堂教学当中，与生活实际紧密联系起来，引导 学生如何去倾听，从中对节奏感有所感悟。以茱小学的音乐 课堂教学为例，在进行节奏训练当中，利用音频设备播放曰 常生活当中的声音，包括自然现象、交通工具以及动物的声 音，让学生进行辨别。在此基础之上，还需要学生对如何辨 别声音进行解释。以该种教学方法，让学生更好的去感知声 音当中的节奏感。为了加深印象，在课堂教学当中增加了模 仿声音的环节，学生根据自己对声音节奏的掌握和理解，准 确的予以表达，更加生动、直观的展开教学，提升学生的学 习兴趣，进而获得理想的教学效果。

　　(二)肢体表达

　　除了声音训练之外，肢体表达同样也是节奏感训练的有 效方式。将肢体语言表达作为节奏训练的重要内容，以游戏 等方式开展教学活动，符合小学生年龄、个性的实际情况， 对节奏感的培养有着积极的作用。在肢体语言表达当中，学 生能够对节奏、韵律有着更好的感悟。跺脚、拍手以及捻指 是动作节奏训练的基本，有效锻炼学生的听觉、反应以及记 忆力。根据“声势”和“律动”教学，让学生把握基本节奏 的同时，从肢体活动入手，逐渐深入到指挥、舞蹈和表演当 中，学生能够将自己所理解和掌握的节奏感知识通过肢体表 达出来，给学生更多的表达和发挥空间，节奏训练的效果更 加扎实和显著。另外，在肢体表达的基础上，配合打击乐 器，进而强化节奏训练，根据学生的年龄特点，应用相适合 的打击乐器，循序渐进的进行节奏训练，对培养学生的音乐 节奏感有着积极的帮助。