4. 个性品质的磨砺打造

　　在音乐教学中融入舞蹈对学生的又一重大影响是打造和磨砺了学生的个性品质。从目前的小学生舞蹈来看， 集体舞占据了绝大多数， 集体舞为学生的交流和合作提供的平台， 可以强化学生对于人际关系的理解， 换言之就是集体舞有助于培养学生的交际能力。另外， 舞蹈节奏具有多变性和复杂性， 在舞蹈练习的过程中， 学生思维的发散性得到加强， 其想象力提升的机会有所增加。

　　除了上述两点外， 舞蹈的学习让学生对于生命活力和自身气质有了更多的感悟， 所以在不断的舞蹈训练中， 自身性格品质及气质形象得到塑造。简单来讲， 音乐和舞蹈的特点具有相似性， 所以在音乐教学中融入舞蹈可以更好地将舞蹈的功用发挥在音乐课堂中， 这样， 舞蹈对于学生身心的影响便会转化到音乐当中。

　　二、在小学音乐教学中融入舞蹈的措施

　　从上文的分析来看， 在小学音乐教学中融入舞蹈对于学生的身心发展有着积极的意义， 所以深入地探讨对策，帮助小学音乐教学融入舞蹈现实意义显著。

　　1. 积极探求音乐和舞蹈的统一性

　　在小学音乐教学中融入舞蹈， 一项有效的措施就是进行音乐和舞蹈的统一性探求。从目前的研究来看， 音乐和舞蹈具有两方面的高度统一： 第一是情感的统一， 无论是音乐还是舞蹈， 都蕴含着丰富的情感， 所以情感体验的真实性可以实现二者的结合; 第二是主题性。音乐存在表现主题， 舞蹈也一样， 所以一致的主题使二者的结合成为可能。在研究过程中发现， 音乐和舞蹈的融合需要从节奏入手， 所以在小学音乐教学过程中， 需要在把握音乐情感和主题的基础上由节奏进行引导， 然后融入舞蹈， 实现对小学生身心作用的影响。

　　2. 以音乐为主编排舞蹈

　　在小学音乐教学中融入舞蹈， 一项重要的措施就是以音乐为主编排舞蹈。首先要做好两项工作： 第一是深入分析音乐主题， 这样舞蹈编排的主题才会突出; 第二是理解和把握音乐情感， 在体会音乐情感的基础上， 舞蹈的抒情性特点才能得到更加彻底地表现。在掌握主题的基础上以音乐节奏为主导编排舞蹈动作， 这样， 舞蹈在音乐教学中会具有更强的融入性， 其作用更大。

　　3. 在教学过程中强化音乐教学的设计

　　在音乐教学中融入舞蹈， 另一项有效的措施就是强化音乐教学设计。并不是所有音乐都适合舞蹈的融入，所以在教学的过程中， 积极把握音乐的主题特色和舞蹈的表达特点， 有针对性地进行音乐教学设计可以使得音乐和舞蹈的融合更加充分， 也更加具有价值。比如， 在小学音乐《春天在哪里》的教学中， 突出春天的生动性和活泼性， 在教学设计中帮助学生设计比较具有活力的舞步， 生机勃勃的春天气息既可以在音乐氛围中感受到，也可以在舞步中体会到。简言之就是凸显《春天在哪里》的主题， 强化音乐和舞蹈的同步设计， 教学效果得到了明显的提升。

　　在目前的小学教学中， 音乐已经成为一门重要的学科，积极地认识音乐教学对于学生成长的价值， 从而强化音乐教学质量， 这是提高教学综合效果的有效手段。所以， 系统性地分析音乐教学中融入舞蹈对学生身心的影响， 可以把握舞蹈的价值和作用， 最大限度地增强小学音乐教学效果， 培养小学生的音乐素养。

　　参考文献：

　　[1] 王晶.“舞动”音乐课堂——漫谈小学音乐课堂中舞蹈的融入[J].考试与评价,2014,(3).

　　[2] 金玉梅.舞蹈教学对中小学学生心理健康塑造的策略研究[J].中学课程辅导(教学研究),2014,(33).

　　[3] 王利平.中职舞蹈教学中师生心理沟通的作用及策略研究——以杭州市闲林职业高级中学学前教育专业研究为例[J].学周刊,2012,(14).