摘要：随着我国教育事业的不断发展，各种课程改革也如火如荼的进行着，教育也朝着更加注重德智体美劳的方向发展。作为一门以提升学生艺术鉴赏能力为主要目的的基础课程，小学音乐教学的改革也显得越来越重要。提高合唱教学的有效性是小学音乐课堂教学改革的重点，但由于当前小学音乐教学中仍旧存在一些问题，使得合唱教学的有效性受到阻碍，降低了教学效率。本文就以这些问题为切入点，进行分析探讨，继而提出关于提高小学音乐合唱教学有效性的建议。

　　关键词：小学音乐 合唱教学 有效性

　　一、目前小学合唱教学存在的问题

　　(一)学生合唱的积极性差

　　音乐教学对合唱的定义是：一种对歌唱技巧的练习方式，这种方式应该与实际演唱活动相互结合。合唱是音乐教学的重要内容，它有利于提高学生的音乐素养和文化素养，也能够让学生通过合唱来增加团队协作能力。但是在实际教学过程中，由于学生的性格差异和自身音乐条件上的差异，使得实际生活中所能接触到的优秀的合唱作品较为稀少; 由于小学生年龄较小，还没有形成自己的人生观和价值观，还不懂得表达自身对于音乐的喜爱程度，不能清楚地理解合唱的含义，只是把音乐课当成除语文、数学课程之外的休闲娱乐课。由于合唱对学生的协调性和音色要求较为严格， 使得学生在合唱课堂上花费太多精力，却可能并不会获得他们所期望的效果，减少了他们学习的积极性，让他们逐渐的对合唱不感兴趣。

　　(二)教师的教学方法过于单一

　　学生对于合唱的理解不太深入， 在学习合唱过程中主要是根据老师的教学进行学习。由于学生在音色和音乐基础上表现的各不相同，教师在教学时为了提高教学效率，教学方式过于形式化，对学生的要求较低，一般只是讲解一点较为简单易懂的知识。例如，在讲解声部相关的知识时，教师往往会把多声部的教学当成单声部，或者教师为了省事，直接对这方面的教学内容进行省略。由于在小学的课程安排中，音乐教学所占的课时比例较小，为了完成教学任务，教师的注意点都放在了教学的效率上面， 而忽略了学生对于音乐合唱的学习的掌握情况。合唱教学又是一门需要教师的细心和耐心来进行教学的学科，但由于实际情况的限制，教师往往会忽略对学生合唱技巧的培养， 类似于对学生语文和数学这种基础学科的教学， 教师以自己的讲解示范为主， 而没有强调学生的参与学习，使得教学效果不能达到预期。

　　二、提高小学音乐合唱教学的有效性策略

　　(一)培养学生的学习兴趣

　　俗话说得好：兴趣是最好的老师。在对小学生进行音乐合唱教学时，教师要注重培养学生的学习兴趣。教师要转变自己单一的教学方式，在教学过程中给与学生参与的机会。由于在平时的课堂中，要求学生进行合唱的曲目数量有限，教师在教学时一般采取的是独唱和齐唱的方式， 小学生具有好动的天性，学习的主动性还没有完全形成，在教师对独唱教学的示范过程中， 学生会渐渐失去兴趣， 心思也不再集中于课堂学习中，甚至是开始于同伴嬉戏打闹，影响课堂教学秩序。针对这种情况，教师应该及时转变自己的教学方式，教师可以采取播放优秀的音乐歌剧视频给学生看， 让他们通过是视频中的合唱形式更加了解合唱的这种音乐表达形式， 更加积极地参与到音乐合唱的这一学习中来。教师也可以在课堂中利用多媒体的音频技术，适当的插播一些音乐合唱去曲目，这些曲目既要生动活泼，积极欢快，充分调动学生学习的兴趣，给他们营造出一种音乐学习的氛围，提高他们学习的乐趣，让他们潜移默化的提高对音乐合唱的认识。

　　(二)教学要由简到繁，循序渐进

　　任何事物的发展都是一个有简单到复杂的过程， 在小学音乐合唱的教学过程中， 由于学生条件的差异和教学课时的限制，教师的教学计划往往不能得到较好的实施。在实际教学过程中， 教师应该注重由简单开始教学， 逐渐提升教学的难度。例如，在刚接触到教材时，教师可以先根据教材里的曲目制定教学安排计划， 教师应该首先挑选出比较容易的合唱曲目，有简单入手，在这种教学模式下，学生开始能很快就掌握到教师的教学，对音乐合唱的学习会表现出浓厚的兴趣，也为接下来的学习打下基础。