自从竖笛进入我校的音乐课堂以来，为了激发学生对竖笛学习的兴趣，笔者一直在寻求一些好的教学方法，这既是竖笛教学的需要，又是学校艺术教育实施的重要途径。通过教学实践，笔者发现以下几种方法在学生初学竖笛的教学中是非常有效的。

　　一、“激趣”教学法

　　当让学生第一次接触竖笛时，首先，我们要让他们对竖笛充满兴趣，教师可以先用竖笛给学生演奏几首曲子，如一些流行歌曲《小苹果》《大王让我来巡山》、儿童歌曲《铃儿响叮当》《我们是共产主义接班人》、中国民歌《茉莉花》《秧歌调》等，让学生体会到竖笛的妙用，从而激发他们想要学习竖笛的欲望;然后，教师再给学生演示竖笛的指法，例如，1-7七个音符的吹奏就是把所有的按音孔都按住，然后一一松开就是每个音符了，会了这七个音符我们就可以吹奏很多曲子了，如《小星星》《白鸽》《划船歌》等，这样学生就会感到非常容易，对竖笛学习也充满了信心。

　　二、“守规”教学法

　　在实际的竖笛教学中，可能最让老师头疼的就是课堂纪律。由于小孩子有爱玩、好动、好奇心强等特点，所以在刚刚接触竖笛时都会感到很新奇，他们往往还不等老师指导，就自己乱吹起来。这时教师该怎么办呢?笔者认为，解决这个问题的最好办法就是给学生们定好上课的规矩。教师可以把每一节的竖笛课设计成一个积分游戏战，用游戏的规则来约束他们，如上课铃声一落，所有学生要坐直身体、双手握笛并让竖笛吹口朝左横放在双腿上，教师没让拿出笛子时，不准把竖笛拿起来，如有违反者扣除 1 分，一堂课如扣 3 分者则要下课时留下来;当教师讲完要点开始练习时，可统一发令让学生拿起竖笛，但不能把吹孔放在嘴里，而是放在下巴上，不听指挥者也要扣分，这样让学生跟着教师做边唱歌谱边按指法的练习，从而可以保持课堂的安静。等大家把指法练熟后再让学生吹出声音，就会出现较整齐的旋律了，这样同学们就会很有成就感;因此，课堂上规定的这些要求他们也就能自觉遵守，整个课堂也会有既规范又积极乐学的氛围。

　　三、“儿歌”教学法

　　为了让学生尽快地掌握竖笛吹奏的基本要求和技能技巧，在实际的教学中，笔者会把相应的演奏方法编成儿歌，这样就会把本来枯燥无味的理论知识变成生动有趣的顺口溜，学生们掌握起来也就简单多了。例如，(1)持笛方法：左上右下先牢记，左大按住背 0 孔，左食中指无名指，依次按住123，右大轻抵笛托上，食中无名 456，余下右手小拇指，按在笛尾 7 孔上。(2)竖笛的演奏姿势：坐站演奏都可以，身体端正最重要，夹角约为 40º，肩要放松臂下垂，手指手腕也放松，各指指腹来按孔，开放音孔莫抬高，尽力把孔按严实。

　　(3)吹孔的要求：嘴巴微笑收一点，双唇放松含吹孔，含约深度一厘米，不能过多或过少。(4)吹奏的方法：气息控制要平稳，吐奏练习很重要，长音只需吐一次，短音每个都要吐。

　　四、“游戏”教学法

　　小学生都喜欢玩游戏，所以在竖笛教学中我们可以开展各种各样的游戏活动，以此来帮助学生练习吹奏，这样就可以把竖笛教学的重难点巧妙地融入游戏中，不但可以减轻学生学习的心理压力，而且还可以让学生在玩中学、乐中学，教学效果也就不言而喻了。例如，学生在学习竖笛各音指法时，我们可以用看指法猜音符的方法进行教学，即老师先按一个指法，让学生说一说这是什么音，接着再加大难度，两个音的指法、三个音的指法……当学生说对时，再让大家一起吹一吹，验证一下对不对，这样同学们都会感觉很有趣。再如，接龙游戏法：在学生练习吹乐曲时，为了让学生更有兴趣，笔者通常会和学生一起做接龙游戏练习，即老师先吹一个乐句的大部分旋律，让学生只接一个音;然后再逐渐多接一些音符，直至变为学生吹大部分旋律，老师吹一两个音，这样就可以提高学生的练习情趣。除了教师和学生的接龙，还可以做男女生接龙、小组接龙等练习，效果都会非常好。

　　五、“展示”教学法

　　在初学竖笛时，教师可以多给学生创造展示的舞台，让学生体会到成就感。如每节课的最后几分钟可以挑选几名学生来进行个人吹奏表演;在学会一个小曲子时，可以组织学生进行竖笛合奏表演;当全班同学都会吹同一首曲子时，老师可以给他们排练配乐演奏。这些展示活动既能锻炼学生的表演能力，也能极大地提高学生练习竖笛的积极性。当他们的表演获得大家的掌声时，他们内心就会非常兴奋与满足，从而对学习竖笛有更大的兴趣和信心。