伏案沉思，往事历历在目，走过教师生涯二十几个年头，酸甜苦辣齐上心头;又是三月春光无限，教师是那满园花草的园丁，教师是那茶山的采茶女，那花草的芬香，和四溢的清醇，告示着教师是神圣职业的伟大。我选择得没错，辛苦，但值得。

　　当新课改的春风吹遍大地，吹遍每所学校时，人人趋之若骛，这虽是时代对教师提出的要求，更是教师自己对自己提出的要求。这无形的号召力却赋予有形的行动中。曾经一时，提倡让四十分钟充满阳光，假如一个教师一天上了3节课，堂堂都是阳光，非把教师累死不可;不如加些和风细雨，在教学的同时，让学生动起来，是稚嫩的也罢，是小淘气也罢，都是孩子真诚的流露，平凡中见奇效。很久以前，听一位教语文的老师说：“小时候，他唱歌时，因为一位音乐老师说了他一句：‘你唱的歌跟牛叫一样’”从此，他再也不敢张嘴唱歌了。是啊!音乐教师同样肩负着重大的使命。现根据本人多年的教学经历，做一下阐述，愿与各位分享。

　　几年来，听过诸多的音乐课，不少人为了迎合评课者的“口味”，吸引他们的“注意”，追求课堂的完善，教者不得不挖空心思，投其所好，对教学的每个环节都“精雕细琢”，不厌其烦地钻牛角尖，连所用的课件，所搜集的信息，都勉为其难地成为某一环节的辅助工具，如果在这些方面花工夫的话，那么一学期又能教几节课?!因此，我觉得朴实的、扎实的、现实的、才是教师上一堂课的目的所在，教师用自身的魅力来感动学生、感染学生。

　　一、心随听动

　　十几年前，我省教育界倡导“跳一跳，摘果子”，意在教学中让学生跳一跳，摘到知识的果子。即教师引导学生，点拨学生，让他们开动脑筋学到知识。用在音乐课上同样适合。在教师的启发引导下，教师既用语言又用音乐。

　　音乐是时间的艺术，是声音的艺术，更是听觉的艺术，没有聆听，谈不上音乐。世界著名的三大男高音之一帕瓦罗蒂，他的读谱能力差，但就是听觉惊人，一首典子，听过2-3遍就可以和着乐队演唱了;被誉为音乐神童的莫扎特，5岁时，听他父亲写宫廷的乐曲，几遍就能背下来。所以我首先培养学生听觉能力，新课程强调聆听，但不是单纯地听。孩子们注重形象思维，教师可多出示一些画面和一些具体的实物，如打击乐器、或画，或拍、或看、或舞，引导入乐曲中的意境。例：听《洪湖水浪打浪》，这是一部以描写人民群众在党的领导下，与地主反动派斗争的歌剧。歌剧可剪辑一些内容让学生观看，调动起他们的情绪、正义感在心中油然而生，而后，特别欣赏《洪湖水浪打浪》这首歌，让他们听引子所展示出水波荡漾，象征着韩英的心潮起伏，接着，第一段动人的旋律展开，边听边感多美丽的渔乡光景，从而联想自己对家乡的热爱。跳一跳，摘果子，能让学生更好的心随听动。

　　二、心中有爱

　　也许是当了九年的语文教师及班主任的经验，我在音乐课堂上都是内容教学与思想教育并重;有句话叫民族的才是世界的。中华民族是五千年灿烂文化的古老而博大精深的民族。现在学生正是将来祖国各条战线的建设者，他们的心中只有装着祖国，他们的才智才会发挥到极致。因此，作为教师，要时刻对学生进行爱国主义教育。及中华民族优秀的传统教育，并赋予时代的新内容。如：前不久，我省青年歌手孙砾在国际声乐比赛中获金奖，又一次为中国人争了光。

　　例：每当教到爱祖国题材的课程，我就会在课堂上给学生演唱著名女歌手汤灿的《祝福祖国》，学生拍手叫好，脸上洋溢着对祖国母亲的热爱之情。又如，大家所熟知的民歌《兰花花》，这是陕北“信天游”中一首著名的传说山歌，故事主要讲了一个传说故事：过去某女子兰花花，长得很美，热爱生活，但地方财主周家要强娶她，她不甘心屈服，私自与爱人出逃了。故事感人，是女子对恶势力的反抗，同时也是暗示着劳动人民对封建制度的不满与抗击;当让学生欣赏时，由教师讲故事导入，发挥语言的功效;声情并茂，学生特喜欢情节生动的故事，所以听到歌曲《兰花花》时，会不由自主地喜欢听。

　　今年的2006年春节联欢晚会，有一位很出色的民族歌手阿宝，他和著名歌唱家吴雁泽一起演唱的民歌，声音高亢明亮，有着极强的通透力，穿越云霄，给听者酣畅淋漓的感觉，他的演唱获得一等奖，这也是中国民歌史上的经典。学生听罢，不由得为自己是个中国人感到自豪。所以，正如人们所说的，民族的才是世界的。爱在心中，美在心中。