常感谢市教科所开展的音乐学科主题研究课研讨活动，它给了我们老师一个很好的展示和研讨的平台。下面就让我们一起来谈谈本次研讨活动中所展示的7节研究课的优点与不足，让我们一起来探讨当前音乐教学中存在的问题。

    本次7节研究课中，有6节是唱歌综合课，有1节欣赏课，其中唱歌课中又有1节合唱课。出现了许多亮点（优点）值得我们互相学习：

1. 注重创设情境、激趣导入：

    教师们都非常精心地设计课堂，能根据教材创设情境，注重课的导入。如黄小莲老师和刘息凤老师一开始就让学生欣赏天山风情和江南美景，用情境导入教学，还有《咏鹅》的开课，教师拨奏古筝模仿水声，随机在黑板上结合简笔画画出流水、柳枝、荷花等等场景，创设了一个非常好的诗画意境，深深地吸引了学生。为后边的古诗演唱做了一个很好的铺垫。又如《进行曲与摇篮曲》，教师用口哨指挥学生踏步，一开始就让学生“动”，极大地增加了学习的学习兴趣，整堂课都注意给学生营造音乐的氛围,如模拟婚礼的场景等等，给学生们充分的练习机会。调动了学生学习的积极性。

2. 重点突出、目标明确：

   m 许多教师能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，并能采用丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。比如，《天山风情》一课，教学难点是附点八分音符处的正确演唱，教师设计了一个环节，在教师范唱的时候学生用难点节奏拍手伴奏，不仅抓住了学生的注意力，又非常巧妙地解决了教学中的节奏难点。《好月亮，你走得这样静悄悄》一课，教学难点当然是二声部的和谐。教师创设了一个月夜的场景，将两个声部拟人化，角色化，形象化、具体化，将学生分成不同的角色演唱不同的声部，在趣味中解决了教学难点。这些教学难点的解决手段也是老师们本节课的最大亮点。

3. 强调学生学习的主体性。：

    现较为突出的是赖东红老师的《茉莉花》一课，处处注重培养学生的创造性，注重个性发展。学生会正确演唱茉莉花后，教师让学生自己从速度、力度、情绪等音乐要素方面处理歌曲，并进行演唱比较。学生在欣赏了不同演唱风格的“茉莉花”后，让学生自己创编喜爱的风格来表现“茉莉花”。教师在教学过程中，设定了这些生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力。增强学生的创造意识。创编活动还使学生的个性得到了发展。
4.创造性使用教材。

    本次研究课，我们看到了有的老师很用心地去研读教材，拓展教学内容，创造性地使用教材。较为突出的是李善娇老师的《进行曲与摇篮曲》，本单元的主题是舒伯特音乐，但是老师从进行曲和摇篮曲的角度进行教学，补充了大量的乐曲让学生欣赏，在比较中学生掌握了进行曲与摇篮曲的不同风格特点。拓宽了学生的欣赏面。我觉得这样教学也未尝不可。还有赖东红老师的《茉莉花》，老师寻找了大量的不同演唱风格的茉莉花让学生欣赏，通过欣赏使学生热爱上我们的优秀民族音乐。

5.多媒体的运用恰到好处

     本次7节课的多媒体运用都恰到好处，切实是为教学服务。不是摆设和修饰，非常平实。

当然，这些课还有许多优点，留待其他老师来叙说，下面我谈谈这几节课的不足之处以及存在的问题。

1.要注意教学的有效性。

    个别课没有实效，许多教学设计只是流于形式。时间分配不当，课的前奏时间花费太长，新授内容处理仓促，还没等学生掌握新授内容，老师就让他们忙于下面的游戏和改编活动。影响了教学任务的完成效果。有的歌曲明明很简单，老师还要花费九牛二虎之力去解决难点，花了大量的时间反而没有把歌曲教好。许多课堂活动没有加深学生对音乐的理解，帮助他们学会和表现好作品，到了最后学生们也没有准确、熟练地学会歌曲和学会使用音乐。最后活动没有实效性。我们今后教学一定要注重教学的实效性，每设计一个环节设计都要切实为教学服务，要达成自己的教学目标。（具体例子就不举了）

2.要注意课型的基本教学策略。

    教学策略就是比较稳定的教学活动框架或活动程序。音乐课不同课型的教学策略是不一样的，老师们所设计的每一个教学环节，都不是固定不变的，教学有法，教无定法嘛，但是我们还是要注意一些基本的教学模式。比如本次研究课中的合唱课《好月亮，你走得这样静悄悄》，对于合唱课我们有些模式是不能丢的，比如整节课老师不能老坐在钢琴上弹奏，而是要离开琴，走到孩子们当中去指挥。锻炼学生的音高、音准。况且这首合唱曲对于六年级的学生来说是比较简单的，老师更应该动起来，也应该让学生“动”起来，要注意动静结合。又比如，我们唯一的一节欣赏课，是否应该抓住一首重点乐曲，我认为本课应该是《军队进行曲》，让学生完整地欣赏。而不是仅仅欣赏片段。欣赏课我们也要结合演唱，让学生哼唱一些主旋律。

3. 忽略了曲谱教学。

    在这里先自我检讨―下，我们城区上的茉莉花，这么熟悉的歌曲，更加要让学生唱谱，我们确实都忽略了，我们有6节唱歌课，其中4节是高年级的，还有合唱，更要让学生进行歌谱的合唱，在这里我们都忽略了。

4．教学目的不明确，不注意关注学生。

    我们许多教学环节只是走过场，形同虚设，比如有的歌曲教学读歌词环节，教师没有指导学生有感情地高位置朗诵歌词，学生的声音都是低沉的，教师也没发现，那么学生的情绪就没有调动起来。还有的课学生每一个环节都没表现好，甚至从头唱歌就不在调上，但是老师还是一味地表扬。那这样绝对就是误导学生了，有的课学生在综合活动中并未真正注意音乐并使用音乐，只是在营造一种积极踊跃的气氛，活动的目的不明确。

5.加强音乐基本功练习。

    老师们都知道，一节课的好否，除了课的设计很重要外，教师的专业基本功也很重要。本次研讨课，我们有的老师不敢动琴，有的老师不敢动嗓，上的还是唱歌课，更糟的是有的老师在教学中出现了知识性错误。这在展示课中都是不应该的。基本功是我们专职老师的看家本领，再忙，我们既然选择了这个学科，就一定要花出时间，加强基本功训练。

欢迎各位老师积极参与到主题研究课的研讨中来，让我们在研讨和反思中共同进步。