第三次播放歌曲，带领学生一边模唱一边拍手，在每小节的强拍和次强拍分别在身体的左右两侧各拍一次，并随节奏轻轻摆动身体。

　　设计意图：让学生随节奏摆动身体，感知音乐的律动，在强拍和次强拍上拍手，强调每小节的强拍和次强拍，感知四四拍的强弱规律。

　　让学生跟着教师随琴声学唱歌曲

　　通过三次听、唱歌曲，学生能大概唱出部分歌词，对于细节的部分，教师通过示范，让学生反复模仿，唱好倚音以及弱起节奏。指导学生用中等音量有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值，以及区分第一段和第二段的不同。

　　设计意图：对歌曲难点部分不做过多讲解，只以模仿为主，化难为易，降低学习难度。

　　5、歌曲处理

　　学生有感情的完整的演唱全曲，注意控制音量与气息。

　　6、表演唱

　　请几个小朋友上台来有表情的演唱歌曲，其他小朋友也跟着一起轻声唱，献给亲爱的爸爸妈妈。

　　三、欣赏童声合唱《布娃娃》

　　1、初听全曲

　　教师：小朋友，你们知道吗，这世界上还有一些孩子是没有家的，享受不到家庭的温暖，下面就让我们来感受一下，请欣赏《布娃娃》。

　　播放第七张幻灯片，播放歌曲《布娃娃》

　　学生初听全曲，感受歌曲的令人伤感的旋律及歌词。

　　2、讨论歌曲

　　教师：听了这首歌曲，你的感觉是怎么样呢?

　　学生可以回答难过，忧伤，感动等等。

　　教师：歌曲中的布娃娃代表的是什么?

　　学生回答出没有家的孩子

　　教师：这首歌曲让我们知道不是每个孩子都有一个温暖的家，对这样的孩子，我们应该做点什么呢?

　　孩子们的回答只要合情合理即可

　　3、再听全曲

　　再次聆听全曲，并随录音轻声哼唱歌曲，加深对歌曲的感受。

　　教师小结：对没有家缺少爱的孩子，我们可以多给他们一点关心，多给他们一点温暖，在语言和行为上多给一点关爱，让他们也感受到家的温暖，同时，对我们自己的家人，亲爱的爸爸妈妈，更要多一份关心，多一分体贴，更加珍惜我们可爱的家。

　　设计意图：通过对《布娃娃》的欣赏，以及两首歌曲情感上的对比，让学生更加深刻的体会到《小船》带给我们温馨的家的感受，从而更加珍惜自己的家人，推已及人的对需要关心的孩子多一份关爱之情。

　　四、结束部分

　　让我们再一次有感情的演唱《小船》，献给我们最亲爱的爸爸妈妈。

　　设计意图：再次演唱歌曲，学生有了更深的情感体验，能够更准确的表达歌曲的情感。

　　布置甜蜜作业：播放第八张幻灯片，让学生回家给爸爸妈妈一个拥抱，对爸爸妈妈说我爱你，并把《小船》唱给亲爱的爸爸妈妈听。最后，祝天下小朋友都有一个温馨的家!