认知目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。通过变换演唱形式巩固歌曲。

　　能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。

　　创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的合作精神。

　　教学重难点：

　　重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。

　　难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。

　　教学准备：课件、手风琴

　　教学过程：

　　一、创设情景、激趣导入

　　1、师：喜欢旅游吗？你到过什么地方？给你留下印象最深的是什么？

　　2、师：今天老师带你去一个美丽的地方。看完以后请你猜猜我们到了哪里？这个地方给你留下什么印象？

　　（播放茉莉花的画面，学生观看。）

　　3、猜猜我们到了什么地方？给你留下什么印象？你注意到背景音乐了吗？知道是什么歌吗？（茉莉花）今天我们就到江南水乡去走一走并共同学习并演唱这首江苏民歌《茉莉花》。

　　二：实践体验、学唱歌曲

　　1、 听范唱。

　　思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？

　　歌曲的音乐情绪是什么样的？（柔美抒情的）你有什么感受？

　　2、学唱旋律

　　（1）自己试着唱一唱曲谱（跟着手风琴伴奏）（出示歌曲）

　　（2）哪一句比较难唱，师生共同解决。

　　（3）跟琴来唱曲谱

　　3、学唱歌曲

　　（1）教师伴奏学生自学跟唱

　　（2）跟琴唱全曲

　　师：可以启发学生从速度、力度、歌唱方法上考虑

　　4、 采用不同的演唱形式演唱歌曲。

　　（1） 领唱，齐唱。

　　（2） 尝试采用轮唱。（跟伴奏唱）

　　三：延伸欣赏

　　欣赏一组不同风格的茉莉花，有不同乐器演奏，还有人演唱，还有意大利的作曲家普契尼的《图兰朵》中也选用了茉莉花的旋律。

　　1、宋祖英在悉尼歌剧院的演唱《茉莉花》

　　2、在2004年雅典奥运会的闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱的这首茉莉花，这首优秀的民歌受到世界人民的喜爱。

　　3、这是着名的女子十二乐坊演奏的《茉莉花》

　　4、这是普契尼创作的歌剧《图兰朵》片段。这部分是东方升起的太阳，采用了茉莉花的旋律。

　　5、欣赏萨克斯独奏曲《茉莉花》。

　　这是一首由美国作曲家肯尼・基改编和吹奏的萨克斯曲。改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。也充分说明了音乐是无国界的。

　　五、总结

　　一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色人们的心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧！