【教材分析】：《三峡的孩子爱山峡》是一首羽调式、单二部曲式的歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫号子的音调，高亢而嘹亮。第一段前八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后四小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。这首歌曲是本学期口风琴的必奏曲目，一节课完成难度较大。

　　[教学内容]：

　　1、能用自豪的声音和表情演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

　　2、体会四川音乐的地域特点，感受中国音乐的多样性，并尝试用不同的演唱形式演绎歌曲。

　　3、用口风琴熟练演奏歌曲。

　　[教学重难点]：

　　1、声音的处理

　　2、口风琴的正确演奏

　　[教学过程]：

　　一、导入：

　　欢迎同学们又一次进入音乐的殿堂，这一次老师领同学们再次去那个美丽的地方，快到了！我已经听到他们的歌声了！你听听，他们的歌声真好听。

　　1、同学们，我们这是到了哪里啊？（听1）

　　聆听音乐，感受作品的风格，回答：带有浓郁地方色彩的四川民歌。

　　2、体现在哪些方面？（听2）

　　歌词、旋律方言化、衬词运用等等。

　　3、学唱歌曲的话你觉得分成几部分学唱比较好？（听3）

　　（二部分A+B）

　　同学们真棒，我们今天就来继续学习《三峡的孩子爱三峡》。

　　二、复习歌曲：

　　1、处理歌曲中出现次数最多的乐句。

　　（1）旋律、休止符

　　（2）口风琴弹奏

　　2、处理第一乐段：

　　注意：（1）强调正确坐姿。

　　（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。

　　（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

　　（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

　　3、处理第二乐段：

　　三、处理歌曲：

　　1、你刚才听到的歌曲的演唱形式是什么？

　　（独唱、齐唱、有领唱的齐唱、）

　　2、你认为我们还可以用什么方式来演唱歌曲？

　　（1）完整视唱旋律。

　　（2）根据感觉分析的歌曲结构特点，特别注意B段衬词的演唱。

　　（3）全体学生完整演唱此歌，

　　（4）完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。

　　（5）通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。

　　四、口风琴演奏

　　1、生练习，师指导。

　　2、生生配合练习。

　　3、尝试加入不用的打击乐器进行伴奏。