【教学目标】

　　1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

　　2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

　　3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。

　　4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。

　　【教学重难点】

　　1、用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

　　2、鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

　　【教学准备】

　　电子琴、小黑板、头饰等。

　　【教学方法】听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法等。

　　【教学过程】

　　一、组织学生，师生用音乐互相问好。

　　二、点名。

　　三、复习学过的部分歌曲。

　　四、谜语揭题

　　师：小朋友们刚才表演唱得太棒了，接下来看看大家猜谜棒不棒，听好了“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”（蜻蜓）对了，今天，我们就来学习第七课的一首新歌名字叫《小蜻蜓》。

　　五、教学歌词

　　1、出示抄有歌词的小黑板

　　《小蜻蜓》

　　小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

　　不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。

　　1、跟教师一句一句按三拍子的节奏朗读歌词。（第一拍拍掌，第二、三拍用右手指轻点左手掌。}

　　2、你认为该用怎样的声音来朗读？（优美、轻柔）

　　3、你觉得该用什么样的心情来朗读？（高兴、保护益虫）

　　师：那现在我们就又这种声音和心情再朗读一遍，好吗？

　　教师用大、小声的方法再有感情地带读一遍歌词。（大、小声方法就是老师若大声学生则小声，反之亦然。）同时手打拍子，即：第一拍拍掌，第二、三拍用双手指尖轻点桌面。

　　4、师评议。注意读准“不吃菜”中的“不吃”要连起来读。“捕”“益”都是生字要读准字音。

　　六、学唱歌曲《小蜻蜓》。

　　1、师表演范唱。

　　2、师一句一句带唱。

　　3、师用大、小声方法教唱。

　　4、师唱一句，学生接着唱下一句。

　　5、师用手在空中飞舞指导唱让学生感知音高排列，同时出示小黑板上的音高示意图。

　　6、师用琴一句一句教唱。

　　7、学生轻轻跟琴唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知音高排列。

　　8、生齐唱。

　　师评议：⑴，唱出三拍子节奏特点。 ⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）

　　5、 师教动作表演唱。

　　6、生戴上自制的蜻蜓头饰齐表演唱。

　　7、分小组唱再齐唱。

　　七、拓展延伸。

　　这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？ 如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。     小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功！     小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。 　　　　……

　　八、课堂小结，渗透情感教育。

　　小朋友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服！听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗？（对益虫说，对其他小朋友说，对不爱护益虫的人们说……） 对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱！

　　九、师生用音乐互道再见。

　　教学反思

　　本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入，首先用谜语导入，让学生了解蜻蜓的形状和特征，然后在演唱过程中让学生模仿小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓，让学生感受歌曲的三拍子的特点。

　　在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。

　　首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。

　　其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。

　　第三，注重音乐实践，鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。

　　对于本课的难点学生掌握较好，开始有个别同学会把“不吃菜”这句中的“不”唱两拍，把“吃”唱一拍，但到后来基本上都能唱对了，学生对于今天的歌曲不仅学得快，而且在表演唱的时候学生也很投入，只是因时间不够没能让更多的孩子上台展示。

　　教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。通过我们的教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。