教师活动

学生活动

教学设计意图

揭示课题

聆听《山村来了售货员》音乐

1．揭示课题《山村来了售货员》。

2．导言。

（1）       这是什么乐器独奏的？

（2）       音乐表现的是什么样的人和事？

（3）       售货员是指什么人？

（4）       山村是什么样的山村？

（5）       音乐的情绪是怎样的？

1．读课题、仔细听音乐。

2．表达听后的感受。

（1）       这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。

（2）       音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。

（3）       售货员是指卖东西的，现在是营业员。

（4）       这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。

（5）       乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。

感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。

分段聆听音乐

1．    导言。

（1）       A段音乐是描写谁的形象？

（2）       这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？

（3）       你们学学挑担子的样子。

（老师弹主题音乐，学生有节奏的模仿挑担子动作律动，鼓励不同的动作，请个别学生表演）

2．哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。

3．B段音乐

（1）       你听到了什么声音？

（2）       你能学学叫卖声吗？

（3）       山谷还出现了什么声音？

（4）       听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？

（5）       这时会出现一些什么事情呢？

4．第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？

（1）       这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。

（2）       这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。

（3）（学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法）

（4）（音乐声中有节奏的律动）

（6）       哼唱主题音乐。

（7）       边哼唱边律动。

（8）       这段音乐我好象听到售货员到了村头，摆下了摊子，开始叫卖了。

（9）       （学生学叫卖声）。

（10）   山谷还有回音呢。

（11）   山民们听到吆喝声，纷纷涌来买东西。

（12）   售货员和山民们对话，有问价钱的、有讨价还价的、有买到东西高兴的、也有买不到东西失望的，总之山民们非常欢迎售货员的到来，有谢谢的，有叫他明天再来的等等。

（13）   山民们买完东西纷纷散去，这时售货员收起摊子一边挑着担子一边又吆喝着走向另一个山村。情绪始终是那么欢快。

让学生在参与探究研讨的过程中，学到并掌握一定的思维方法。

完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。

1．  听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？

2．  同学们自己组合编排音乐剧。

3．  小组汇报演出，评奖。

4．  总结

1．  学生在音乐声中做动作。

2．  学生叙述音乐情节。

3．  学生自己组合，一人扮售货员，数人扮山民编排音乐剧。

4．  学生汇报演出。

5．  学生评出最佳表演者。

激发学生对乐曲的三度创作。