首先，艺术创意实践具有创造的超越性。它可以打破艺术作品的既有状态，形成对原有艺术作品、艺术形式或者艺术内容的超越，从而获得前所未有的崭新意义，鲜明地表现出一种强烈的创新意识。

　　其次，艺术创意实践具有想象的丰富性。心理学指出，想象是人类一切创造活动的基础，没有想象就没有创造。关于这个问题，李政道教授讲过，科学和艺术是一枚硬币的两面，谁也离不开谁。还有一种说法是，科学和艺术在山脚下分手，又在山顶上汇合。这两种说法其实都在说明同一个道理，即科学与艺术二者都离不开想象。实际上，科学最需要想象力，而艺术能够从小培养一个人的想象力。或许正是因为这一点，许多中外著名科学家都十分重视艺术教育。

　　最后，艺术创意实践活动还具有思维的融合性。马克思主义认识论教导我们，人的认识分为感性认识与理性认识两种。毫无疑问，艺术主要运用了感性认识，但是艺术里面其实也有理性认识。所以我在《艺术学概论》中论述的审美心理的六个因素，最后一个因素就是理解。因此，在艺术创意实践活动中，既有感性认识，包括感知、情感、想象等，同时也有理性认识，那就是理解。它们使得艺术创意实践活动具有了十分丰富的意义。

　　第四个核心素养就是“文化理解”。文化理解也是这次比较新的一个提法。从总体上讲，任何艺术作品都是一个整体，但是我们却可以把它分解成三个层次。我认为，艺术作品的第一个层次是艺术语言构成的形式美，第二个层次是艺术形象构成的内容美，所有的艺术作品肯定都有这两个层次。但是古今中外优秀的作品还应当具有第三个层次，那就是艺术意蕴。无论是音乐、美术，还是舞蹈、戏剧、电影等领域的优秀作品，一定都有艺术意蕴。

　　我先举一个例子，那就是德沃夏克的《第九(自新大陆)交响曲》，李岚清在《音乐与人生》这本书中，非常赞赏这首乐曲，甚至认为它是全世界所有思乡曲里面最好的一首，这首乐曲的深层意蕴就是表现了一种引起人类共鸣的浓郁的游子思乡之情。作为19世纪民族乐派的重要代表人物之一，捷克著名音乐家德沃夏克致力于挖掘民族音乐的语汇和特色，大量采用民族民间音乐作为创作素材，将传统音乐成果与民族音乐特色有机地结合在一起，这部作品就是他在远离故乡、旅居美国期间写下的。尤其是乐曲的第二乐章，被认为是最动人的慢板，由英国管奏出的旋律甜美忧伤、如怨如诉、催人泪下、感人肺腑，直击人的心灵，所以它能够引起人们强烈的共鸣。这个例子说明，凡是优秀的艺术作品都会有艺术意蕴，艺术意蕴就是深藏在艺术作品中内在的含义和情感，它常常具有多义性或者模糊性，表现为一种哲理或者诗情，经常是只可意会，不可言传，需要反复欣赏、悉心感悟，才能真正领会。这种深藏在作品中的艺术意蕴，恰恰就是使中外经典文艺作品具有不朽艺术魅力的根本原因。

　　德国著名美学家黑格尔曾经讲过，意蕴总是比直接显示的形象更为深远，艺术作品应该具有意蕴。比如说《红楼梦》，它的艺术意蕴我认为永远都研究不完。中国艺术研究院甚至专门有个红楼梦研究所，不少专家一辈子都在研究《红楼梦》。但是研究完了吗?没有。至少我没有看到过一篇用结构主义来分析《红楼梦》的文章，而我曾经读过一篇用结构主义分析歌德《浮士德》的文章，分析得很好。此外，我也没看到过一篇用符号学来分析的文章，其实《红楼梦》里面贾宝玉身上佩戴的那块通灵宝玉就是个符号，这块通灵宝玉在，贾宝玉就跟正常人一样，一旦通灵宝玉丢了，贾宝玉马上就疯疯癫癫，多么典型的符号标志，但也没有这方面的研究论文。前几年作家刘心武曾经在中央电视台谈《红楼梦》，他说《红楼梦》不是红学而是秦(可卿)学，我不同意他的观点，但至少他也有自己的解读。这个例子充分说明，可以从多种角度来研究《红楼梦》。甚至再过一百年还会有红学，它已经形成了一门学问，为什么?因为每个时代的人都会用那个时代新的研究方法去研究这部巨著，而每个时代的研究方法又是不一样的。

　　大家可能会认为只有大作品才有艺术意蕴，其实不然。我再举一个例子，大家都很熟悉的唐代边塞诗人陈子昂的诗《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”在我读中学的时候，语文老师教导我，说这首诗表现了唐代边塞诗人渴望保卫祖国、建功立业的情感，这个没错，肯定是对的。但是现在回过头来看，其实这首诗还有更加深刻的艺术意蕴，它还表现了诗人对于时间、空间、人生和宇宙的感叹：“前不见古人，后不见来者”表现了时间的无限，“念天地之悠悠”表现了空间的无限，“独怆然而涕下”表现了人生的短暂。尤其是诗中对无限时间空间的感叹，令处在高科技时代的我们，会对其有更加特殊的感受。我不知道大家看过那些浩渺宇宙的照片没有?非常令人震撼!比如哈勃空间望远镜给我们展示了从多少光年之外传回来的宇宙星系图，宇宙简直是太辽阔了，相比之下地球简直是太渺小了。现在科学家发现天上的星球甚至比地上的沙子还多。我们都去过海边，海滩上都是沙子，一个海滩上都那么多沙子，地球上的沙子数也数不过来。但是天上的星球比地球上的沙子还多，你就可以想象到宇宙的无限。大家有时间可以去读一读我们国家优秀的科幻小说《三体》，我读完后感到非常震撼，相信读完这部小说，你对宇宙、时间、空间会有许多新的认识。

　　当然对于义务教育阶段的中小学生来说，他们暂时还不需要理解这些深层意蕴。今天的讲座，我是想跟各位老师和教研员聊聊天，我觉得我们作为教师必须要掌握这些东西，要具备现代社会开阔的意识和广博的知识，而且要有意识地引导学生在他们的成长过程中具备这种意识。对于高等院校学生来说，我认为也都应该具备上述这些理解艺术作品深层意蕴、含义的素质和能力。

　　上述部分内容是给老师们讲的，对于义务教育阶段的中小学生来说，我认为应该根据课标理解以下三个方面的意蕴，就是要着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育。

　　一是加强社会主义先进文化教育。即大力宣传中华人民共和国成立以来在中国共产党领导下，建设中国特色社会主义所形成的文化内涵。简单来说，其实就是自1949年中华人民共和国成立以后，特别是改革开放以来这几十年，在党的领导下全国人民艰苦创业、自力更生、奋发图强，取得了飞速的发展，尤其是在以习近平同志为核心的党中央领导下，新时代中国特色社会主义更是取得了令人瞩目的伟大成就。举一个例子，比如今年上半年中央电视台播放了一部名叫《人世间》的长篇电视连续剧，它以周家三代人的巨大变化，以点带面地反映了我们国家几十年来的巨大变化和飞速发展。