(三)加强教师队伍建设

　　目前我国的合唱师资力量薄弱是有目共睹的事实，在内地尚且如此，该情况在西藏尤为显著。该合唱团也面临着如此窘境，日常教授课程中不是专业的合唱指挥老师，在当前西藏的合唱人才匮乏的情况下，可邀请内地的合唱专业老师进行周期性的授课，合唱团的老师可定期到内地进行交流、培训，增强自身的合唱素养，在西藏本地也可依据高校的音乐资源，邀请高校专业老师进入合唱团的培训中，或者由高校老师对合唱团的教师集中进行授课以及沟通。在教师能力强大而带动合唱蒸蒸日上发展之时，将会吸引更多的合唱教育人才加入进来，这样循环往复，才会使合唱团发展的越来越好。

　　在西藏发展童声合唱教学对儿童的身心健康以及未来的全方面发展都有益处。高原之宝童声合唱团从性质来说，属于集体性歌唱形式，合唱作为一门和谐、高雅的艺术，在合唱中“只有我们，没有我”，只有表现出整体、有层次感、和谐的音乐效果才是一首成功的合唱作品，若仅是某个人唱的好并没有实际的意义(合唱作品中需要的个人独唱除外)，合唱比之独唱，在综合音乐素养的训练上更为全面，在自己发声的同时倾听他人的声音，这样的形式对儿童来说是困难的，因此在训练中学生培养了听觉能力和形象思维，也培养了他们克服困难的意志力。在合唱这一集体的歌唱活动中，能够培养儿童的合作意识及团队协作能力。当前社会是群居社会，不是一个人的社会，从小培养儿童的集体意识和处理群体关系能够为儿童成人后在社会中的生活奠定基础。科学研究表明，“社交恐惧症”是目前常见的一种精神障碍，有这种精神障碍患其他精神疾病的几率也会增加，因此从健康角度来看，学习合唱也有益处，对于培养儿童完善的人格和性格都有积极的促进作用。参加合唱团的学习生涯是学生成长中的宝贵经历，且在相关研究中也表明自小参加童声合唱团的学生之后选择成为音乐相关工作者的几率较大，为之后人生的分叉路口上多了一个选择。综上所述，在儿童时期学习合唱百益而无一害。

　　四、结语

　　在西藏校外发展童声合唱团具有积极的现实意义，丰富和发展了西藏社会音乐教育。儿童在参与合唱活动中，对藏族文化的认知程度也会更加深刻，将更加坚定本民族的文化自信。通过童声合唱的形式对藏族传统音乐进行演绎，焕发当代人对藏族传统文化的挖掘、传承、开发和创新，使其能够在保持民族特色的同时又与现代音乐接轨，具有顽强的传承性和生命力。

　　参考文献

　　[1]徐敬珉.少数民族特色合唱教学的重要性及其改革述略[J].贵州民族研究,2018,(07).

　　[2]周逸群.区域性校外童声合唱团发展的问题及对策——以长沙市小杜鹃合唱团为例[D].上海:上海音乐学院,2018年.

　　[3]侯文婷.春天少年合唱团研究--兼论我国社会教育中少儿合唱的发展之路[D].上海：上海音乐学院,2017年.

　　[4]李金澍.本土创新，传递真情，彰显公益活力——梦想合唱团创新论坛纪要[J].电视研究,2013,(03).

　　注释

　　1李军：《合唱团日常管理手册》，北京：中国戏剧出版社，2018年。