摘要：在现代化的教育背景之下，人们对于素质教育的要求越来越高，社会需要的正是德智体美劳全面发展的高素质人才，而音乐就是全面素质发展的一个重要因素。近几年来，音乐教学受到了越来越多的关注，而本文就主要探讨分析师生互动“趣味化”教学模式在高中音乐课堂中的运用。

　　关键词：高中音乐课堂;师生互动;趣味化教学;

　　音乐课是一门具有特殊性质的课程，不仅仅要求学生具有过硬的专业知识，还要求学生对音乐有兴趣，热爱音乐，才能坚持学习下去并达到理想的学习效果。因此，高中教师就很注重提升学生对音乐的兴趣，为此在教学中引进了师生互动“趣味化”的教学模式，以提升学生的学习效果，同时提高音乐课堂的教学效率。

　　1 高中音乐课堂师生互动“趣味化”教学的意义

　　教师在教学之中，最重要的就是激发学生的学习兴趣，只要学生对教学内容感兴趣，就会进行自发性主动学习，而学习也往往能达到事半功倍的效果。在高中音乐课堂中实施师生互动“趣味化”教学能够有效激发学生的学习兴趣，对教学质量的提高产生极大的助力作用。接下来，本文就主要针对高中音乐课堂师生互动“趣味化”教学的意义进行深入分析，其主要意义有以下几个方面：

　　1.1 有利于营造轻松愉悦的课堂氛围

　　在教师进行教学中，一个轻松愉悦的课堂氛围能够使学生身心处于一个放松的状态，有利于学生思维的发展，更容易对教师表达出对知识的真正理解，对知识的理解和接受程度也会有大幅度提高。而音乐本身就有愉悦身心的作用，音乐课的设立也是为了提高学生的音乐学习能力以及培养学生的音乐素养，在日常的高中音乐教学中，音乐教师也多以培养学生音乐素养为最终目标。在高中音乐课堂中进行趣味性的师生互动，能够有效促进师生间的交流沟通，构建良好的师生关系。同时，更是改变了传统课堂严肃古板、死气沉沉、毫无生气的教学氛围，营造出了一个轻松愉悦的学习氛围，使得学生在音乐教学中不断提高自我音乐能力，达到最佳学习效果。师生互动“趣味化”教学模式的运用，给我国教学模式的创新改革在一定程度上提供了参考，更是促进了更加高效的音乐教学模式的出现和发展。

　　1.2 有利于提高学生的学习热情

　　学习兴趣和学习热情能促使进行学生自发性学习，学生会在求知欲的引导下对知识进行不停的探索，自然学习效果也就能够得到大幅度的提升。因此，一直以来高中音乐教师在日常教学中都十分重视学生学习兴趣的激发以及学习热情的提高。师生互动“趣味化”教学模式被教师正确运用在音乐教学中后，由于课堂趣味性得到了增强，学生的学习兴趣也自然被激发出来。此外，学生在与教师的交流互动过程中拉近了与教师之间的距离，在探讨音乐知识的过程中自身的音乐能力也得到了不断提高，学生的学习热情也就得到了提高。

　　1.3 有利于音乐教学的改革进步

　　时代的不断发展进步使得我国的教育事业也在不断改革创新，努力提高教育质量，培养出更多高质量的人才，以适应时代发展的需求。但在传统的教育行业中，音乐教学并不受重视，虽然随着社会的进步这种境况在逐渐改善，音乐教学被人们越来越看重，但是由于基础不好，音乐教学的发展依旧有很长的路要走。而迫于时代的压力，音乐教学也不得不开启改革创新之路，这在高中音乐教学中就有了明显表现。当前的高中音乐教学积极响应教育界改革的号召，并在其有效指导下开展音乐教学的改革，通过改变音乐教师的教学模式、教学方法、教学观念等方式提高学生的音乐素质。此外还加强了针对学生对于音乐的独特理解的指导，用“以人文本”的理念展开教学，大力激发学生的学习热情并提高其学习积极性。这是师生互动“趣味化”教学在高中音乐课堂教学中运用的成果，极大促进了我国音乐课堂教学水平的提高。

　　2 高中音乐课堂教学中存在的问题

　　上文主要分析了高中音乐课堂进行师生“趣味化”互动教学的意义，可知其对于学生学习效果的提升以及音乐教师的教学效率的提高都是有重要促进作用的。但是在当前的高中音乐教学中，却依旧存在一些问题严重影响了教师教学工作的开展，下面便对这些问题进行深入的分析研究，为进一步促进高中音乐教学的发展打下坚实的基础。

　　2.1 课堂气氛沉闷

　　传统的课堂教学中，教师往往是一个严肃古板的形象，难以和学生亲近，授课时也是以讲述为主，缺乏与学生的交流沟通。“问答式”交流是最常见的互动方式，教师提问，学生进行回答，但是这种教学方式却给学生带来了较大的心理压力，课堂气氛沉闷，毫无生气。学生在这种学习氛围下会觉得身心疲惫，心情烦闷，缺乏学习的热情，也就很难进行高效的学习，对自身学习效果产生了极大的影响。当前的部分教师由于自身原因，并未意识到课堂氛围对学生学习的影响，只专注于音乐知识的传授，但却往往达不到理想的教学效果。如果教师不改进教学方法，优化课堂氛围以帮助学生提高学习的兴趣，就很容易导致学生丧失对音乐的热情甚至于喜爱，对培养学生的音乐素养造成极大的阻碍。