另外，则是要做好音准方面的训练。音准方面的训练是比较专业的，对于学生而言，这方面的难度比较大，因为大部分高中生都没有接受过系统性的音乐培训。要求学生在演唱过程当中，必须要掌握好各种旋律，要具备一些基础的乐理知识。针对这种情况，教师就要加强这方面的培训，在技巧教学过程当中，积极向学生传授一些乐理知识，并且根据不同学生的发展情况采取针对性的教学。比如说男生和女生就要进行单独的训练，同时在训练过程当中，还要坚持循序渐进的原则，在完成小目标之后，再进行下一阶段的学习。

　　三、不断提高学生的文化修养

　　每一部音乐作品都蕴含了作者的思想感情，都表现了一个时代的特征，因此要想最完美的呈现出音乐效果，学生不仅仅要有较强的音乐技能，更重要的还是要具备较高的文化修养，可以准确理解音乐作品所传递的信息。因此，在日常训练活动当中，教师除了做好音乐技能以及乐理方面的训练以外，还要不断培养学生在音乐方面的文化修养。一方面在学习一个新的音乐作品之前，教师要先给学生普及这个音乐作家的生平经历所处的时代背景，并根据这些知识来揣测作者创作这首歌曲的意图，让学生知晓在演唱这首歌曲的时候，应该保持着怎样的情绪，这样所演唱出来的歌曲也更加具有情感，更能够引起观众的共鸣。另一方面，教师则要让学生多阅读一些文化作品，多观看一些艺术表演活动，以此来提高学生的阅读理解能力，开阔学生的艺术视野，提高学生的文化修养和艺术修养。另外，教师在训练当中还需要保持训练作品的多样性，所涉及的合唱训练不仅仅要有我国的一些传统乐器，同时也可以引进西方的名乐，既要有古典乐曲又要有流行乐曲。让学生在不同的音乐作品当中感受到时代的变化，感受到不同情感的交织，并从中得到感悟。

　　四、提高学生的合作意识

　　合唱是一个集体性的活动，合唱团也是一个集体，是由不同的学生共同组成的，而这些学生都有着自己的音乐特点，每个人的水平都不一样，但是一个人的单打独斗是无法取得任何成果的，所以教师在合唱训练活动当中，要有目的性的去培养学生的团队协作精神，去提高学生的内部凝聚力。首先，教师要让学生明白合唱是一个群体性的艺术活动，是将每一个人的声音都汇集起来，共同创造一个新的音色，而在这个过程当中，需要每一位学生充分发挥自己的能力，去相互配合，保持节奏的稳定，保持旋律的平衡，要具有较强的默契，这样才可以传递出这个作品的真正信息。其次，在训练过程当中，教师要培养学生的纪律性，让学生养成遵守规则的习惯。因为在合唱训练的时候，每一个人的音色以及音准都要保持一致性，每一句歌词都要保持高度的协同，这就要求学生在演唱的时候要抛开自己的特色，要学会去观察别人，去尊重别人，要树立一种集体荣誉感，将个人的利益和集体利益有效地结合起来。针对这一个方面，教师可以采取一些团队协作的活动，比如说一些集体性小游戏，例如你唱我学。这个游戏是指让一个学生在讲台上演唱一首歌曲，然后其他学生必须去模仿这名学生的音色以及音调，完整的唱出这一首歌曲，在这个过程当中既可以让学生培养学生在音乐方面的模仿技能，同时又能够通过这种暗示性的手段，让学生意识到在合唱当中要和其他人保持协同。另外，教师还需要为学生积极创造一些音乐合唱方面的实践活动为学生提供一个能力展示的平台，在这些平台上来激发学生的荣誉感，让学生在团队合作当中获得快乐，感受到团队协作的重要性。而这些实践活动可以积极地利用一些节假日作为载体，比如说五一劳动节、建军节或者是国庆节这些节日都具有重要的意义，尤其是国庆节，可以开展一些有关爱国主义题材的合唱大赛。将合唱团展示在校园或者是社会大众的眼球当中，这样学生在训练过程当中也更有干劲儿，并且积极的履行好自己的责任，引起高度的重视。同时，学生和学生之间也可以在训练的时候取长补短，相互帮助，一些优秀的学生也会积极主动地去帮助基础比较差的学生，共同的做好训练工作，在演唱的时候自觉地遵守相关的规则。当学生经历过一次舞台表演之后，就会自然而然地涌现出一种自豪感，形成一种自信，这对于学生而言，就是一种无形的鼓励手段，相对于精神或者是物质上的鼓励而言，这一种方法所取得的效果更好。