合唱音乐表演最早起源于欧洲宗教音乐，随着不断的演变发展成为今天的独具艺术魅力的音乐表演形式。合唱以多声部的人声演唱为特征，能直接表达作品中的情感，激发演唱者和听众之间的情感共鸣[1]。而在教育教学过程中，合唱则有助于培养学生学习音乐的兴趣，开拓学生的音乐视野，同时还可以提升学生的综合素质和能力，帮助学生增强团结合作的意识，树立正确的人生观与价值观。总之，合唱对培养并提高学生的综合素养起着重要的作用。因此，合唱教学也是中小学音乐课堂教学中的一项重要内容。

　　一、合唱对学生综合素养培养的重要作用

　　1. 培养学生的团结协作能力

　　合唱有别于独唱，强调的是和谐与共性，通常需要由多个声部、多人相互配合而完成。这就要求教师在合唱教学中要引导学生体会声音的和谐与相互配合的意义。若在合唱时，每个学生都只顾突出自己的声音而忽略了其他声部的存在，那么必然不会制造出优美的合声。当个别学生的声音过于突出时，会干扰其他学生，尤其是位置邻近的学生。这样的声音会使另一些声音被压制或使相邻的同伴难以发声，受到严重影响的学生即使参与了演唱，也缺乏激情，当然也就很难配合演绎出美丽的声音。因此，教师可以将演唱的效果录下来让学生反复听，引导他们将自己的演唱与优秀合唱作品进行比较，找出自己的不足之处并加以改进。这样，学生不仅可以学到很多演唱技巧，也能逐渐改正自己在合唱时的错误唱法。教师要提醒学生，除了注意自己的声音，还要同时关注同伴的声音，在练习中通过不断调整和改善自己在团队中的声音，逐渐形成良好的协作意识，齐心协力，共同完成作品。这一过程将有效提高学生团结协作的能力，同时增强班级的凝聚力和向心力。

　　2. 培养学生的爱国主义情怀

　　爱国主义教育是学校教育的重要组成部分和永恒的主题。爱国主义教育的内容可谓丰富多彩，多种多样。音乐教育承担着美育的责任，对学生正确的价值观、世界观的形成有着非常重要的影响。研究表明，中小学阶段是学生学习与接受的最佳时期，通过音乐培养学生爱国主义情怀的效果非凡，而合唱更是培养学生爱国主义情怀的绝好形式。例如，通过演唱歌曲《满江红》，可引导学生感受爱国将领岳飞收复河山、保家卫国的情感;演唱《黄河大合唱》，可引导学生感知那段中华民族为了争取民族独立解放而努力抗争的历史，激发对革命先烈的崇敬之情;演唱不同民族的音乐，可引导学生感知祖国的大好河山与风土人情，从而对祖国产生由衷的热爱。

　　3. 提高学生的审美能力与文化认同感

　　《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(以下简称课程标准)提出：以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念;应渗透在各个不同的教学领域中。通过音乐感受与欣赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力[2]。合唱是音乐审美教育的重要途径，其艺术魅力也是其他音乐演唱形式无法比拟的。例如，在合唱教学过程中，教师必然要带领学生欣赏各种合唱节目，引导其欣赏不同形式和层次的合唱作品，而这一过程便可以使学生更深刻地感悟合唱艺术的魅力，同时也使审美能力得到提升。此外，教师在组织学生学习民族合唱歌曲时，通过向学生介绍与歌曲相关的地方民族风俗，可以使学生更加深刻地了解民族文化的特色与魅力，从而对不同民族的文化产生认同感，对生在多民族和谐共处的中国而感到自豪。

　　4. 培养学生的创造力

　　《今日美国》中曾有一篇报道提到：“如果每周的音乐课尚未使你的孩子变成一名伯恩斯坦(美国著名作曲家)的话，它至少可以点燃一名未来的居里夫人或伽利略的天才之光。”美好的音乐中充满了主题思维的创造性。合唱是音乐的重要组成部分，优秀的合唱在向欣赏者表达或传递情感的同时，也会使欣赏者被其中的创造力所感染，从而产生一系列奇思妙想以及创造的热情和勇气。为此，结合学生的年龄特点，教师可以在合唱教学中启发学生为自己演唱的作品创编一些动作或衬词等，使表演更富于创造性。如此，学生不仅可以感受来自音乐本身的魅力，还可以展开丰富的想象，发散思维，体会创新的乐趣，提升自己的创造力。