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美育目标下中小学戏剧教育进校园的途径

作者:甘肃省酒泉第五中学 曾晓强   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2021-01-27   点击:

  摘要:为了推进中小学戏剧教育进校园,文章首先对戏剧教育内涵进行了概述,并阐释了中小学实施戏剧教育的意义,然后论述了美育目标下中小学戏剧教育进校园的途径,最后提出了对中小学戏剧教育进校园的若干思考。

  关键词:美育目标;中小学戏剧教育;戏剧教育联盟

  美育指审美教育,美育要通过各种艺术及自然和社会生活中美好的事物来进行,从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

  一、戏剧教育内涵

  中小学戏剧教育以创作剧本和表演方式进行,让学生在戏剧策划和情景参与中发挥想象力,自由地表达情感和思想,是一种体验式的教育教学方法或课程[1]。戏剧教育的重点是体验与游戏精神,戏剧教育中角色和情境是虚拟的,但感受却是真实的。戏剧教育的重点不是培养专业演员与艺术素养,其本质是运用戏剧的元素,即运用情境、场景、情节、角色扮演、情感体验等元素,将情感价值观及相关教学内容传递给学生,培养学生健全的人格和品质[2]。

  二、中小学实施戏剧教育的意义

  实施戏剧教育的过程就是学生情感体验和身心成长的过程。戏剧教育能够运用情境、场景、情节、角色扮演、情感体验等元素,培养学生的综合素质。

  以英语音乐剧《新白雪公主》为例,本剧通过排演与角色体验让学生体会到本剧的内核, 即白雪公主在经历多次伤害后,仍然展现出人性深处的真、善、美,以及小矮人的团结和乐观,这种精神恰好也是我们需要的。教师如何运用结构,选择适度、有意义的切入点,引导学生在深入情节中去探索、发现、讨论、抉择、内化,最终形成健全的人格和品质才是运用戏剧结构达到教学目标最有意义的事情。

  三、美育目标下中小学戏剧教育进校园的途径

  (一)增设戏剧课程,建立完整的戏剧教育课程体系

  学校可增设戏剧教育课程,将其纳入教学计划与课程管理。中小学戏剧教学包含很多内容,学校可根据学段和戏剧课程的不同方向,建立戏剧社和戏剧兴趣小组,面向全体学生,分方向组织实践活动。教师依据课程标准建立学生戏剧活动记录档案,根据学生活动情况进行动态调控,为课程设置优化方案,通过有效开展戏剧活动,创设具有本校特色和地方特色的戏剧教育课程体系。

  (二)成立戏剧社团,参加戏剧教育联盟活动

  学校需建立戏剧社章程,明确活动分工,确保戏剧社活动有序开展。同时参加全省美育联盟,聘请本市戏剧艺术家、教学名师、民间艺人等为学校的戏剧教育作具体的指导。以历史剧《御酒清泉·霍去病》为例。该剧讲述的是公元前121 年,霍去病进军河西,大败匈奴,汉武帝赐酒犒赏有功将士,酒少人多,霍去病倾酒于泉中,与众将士共饮,酒泉因此得名的故事。作品排演时,学校可聘请戏剧教育联盟的专家进校指导,学生在专家指导下,完美将霍去病、汉武帝等人物形象刻画出来。

  四、中小学戏剧教育进校园的若干思考

  (一)改变育人评价机制

  在以往的育人评价机制上,我们往往轻美育、重智育,唯“分数论”,阻断学生发现美、认识美的机会,致使学生缺少对美的元素的感知,难以提升学生的感受力、表现力、理解力、创造力及动手能力[3]。只有改变育人评价机制,让学生平等地接受审美教育,才能开启学生心灵的窗户。

  (二)政府及教育行政部门要在资金链上大力倾斜

  戏剧教育进校园,政府与社会要多管齐下,加大戏剧教育的投入力度。只有资金到位,学校才能放开手脚去研究教材、购买必要的设备、聘请戏剧教育专家进行指导、外派本校教师参加培训。

  (三)戏剧排演要重视师资配备

  戏剧排演需要教师指导有方,教师自身修养对学校戏剧教育活动的有序开展至关重要。学校要聘请戏剧专家走进校园,担任艺术顾问和指导,同时,也要积极委派教师参加外地美育培训,提升教师综合素养。

  (四)举办艺术展演,坚守中国文化

  学校戏剧教育活动要坚持正确的文化导向,传承中华文化基因,展现中华文化审美风范。学校的戏剧艺术展演活动需要体现向真、向善、向美、向上的校园文化特征,要坚持普及与提高相结合、艺术活动与学校文化建设相结合、重大历史事件和中华民族传统节庆相结合,全面提高学校戏剧艺术活动举办水平[4]。

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