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初中音乐教学中融入舞蹈元素的意义与策略

作者:兴城市第二初级中学 王旭   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2020-05-06   点击:

  为了保证中学音乐课的整体质量和教学水平,让学生逐步养成良好的音乐学习习惯,最终实现中学音乐教育的总体目标,教师应科学设计教学内容。例如,《茉莉花》一课,在学习这首民歌的过程中,教师可以指导学生在预定的时间内完成。为了充分体现《茉莉花》的特点,教师可让学生准备几支舞。这不仅有助于学生理解《茉莉花》这首歌曲,而且能让他们了解舞蹈动作中的民歌,从而充分领略歌曲的魅力。

  学生在发散思维的同时,能以一种自然而具体的方式融入舞蹈元素。课堂上,学生可以自行安排舞蹈动作,在编舞过程中了解我国民族音乐的特点和优势。为了提高中学音乐教育的整体质量和教学效率,教师可以让学生发散思维,提高音乐理解能和欣赏能力。

  就目前的研究进展来看,在初中的音乐教学过程中将舞蹈元素与音乐进行有效地、切实地整合,不仅能加深学生对于音乐学习的印象,还可以大幅提高学生的音乐理解能力。此举可以从根本上激发学生学习音乐的主动性、积极性,减少学习困难,使学生更加深入地获得音乐知识,促进初中音乐教学的全面发展。

  参考文献:

  [1]陈丽莎.初中音乐教学中舞蹈元素融入的探讨[J].北方音乐. 2019(1).

  [2]张琳阳.舞乐结合,多维联动———舞蹈融入音乐课堂的实践研究[J].中国校外教育. 2018(29).

  [3]李雪燕.中学音乐教学中融入舞蹈元素的教学探究[J].西部素质教育. 2017(15).

  [4]梁志洁.浅淡研学后教在初中音乐教学中的应用[J].课程教育研究. 2019(29).

  [5]袁英.艺术美感培养方式在初中音乐教学中的应用分析[J].北方音乐. 2014(16).

  [6]刘慧.小学舞蹈教学的情舞交融[J].江西教育.2017(8).

  [7]马莉.音乐教学与舞蹈教学有效结合的实践与思考[J].成才之路.2016(35).

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