（三）缺乏对初中民族音乐教师的素质培养
       调查研究的资料信息表明，在湖南常德城区初中音乐教学工作开展过程中，教师缺乏民族音乐素质培养，也是严重阻碍初中民族音乐发展的现状问题。从收集到的调查问卷信息整合内容进行观察和分析能够发现，初中音乐教师大多数毕业于师范类音乐系，并且能够掌握一到两项乐器演奏技能，但是这类型教师本身就比较喜欢流行音乐，对于民族音乐的关注程度比较低，在教学工作中研究民族音乐的时间比较少，也没有系统的民族音乐及其教学知识培训，严重的阻碍了湖南常德城区初中民族音乐教学的开展效果，成为当下音乐教学的短板问题。重视提升教师的职业素养，培养教师的民族音乐素质，对于教学工作的质量提升具有重要的意义和价值，实现了初中民族音乐教学的发展目标，也是当下初中民族音乐教学必须要关注到的现状问题[6]。
       三、强化初中民族音乐教学对策
       （一）重视有效实施初中音乐课堂的民族音乐教学
       关注湖南常德城区初中民族音乐教学现状情况能够发现，重视强化初中阶段的民族音乐教学工作具有非常重要的意义和价值，因此，应当重视科学的设计初中民族音乐的教学策略，提升学校、教师和学生对民族音乐教学的重视程度。重视有效实施初中音乐课堂的民族音乐教学工作，应当革新传统的学习方式，让学生作为学习的主体，激发学生学习的兴趣，引导学生感受民族音乐的演奏特征及艺术魅力；革新民族音乐教学方法，需要教师重视心理引导的教学方式应用，寻找学生感兴趣的方式讲解民族音乐。例如，现代民族音乐以流行方式演奏的代表有“女子十二乐坊”，可以选择作品赏析的方式向学生介绍民族音乐[7]；重视科学、合理的应用音乐教材，让学生对民族音乐教学的认识提升到艺术审美的层面，然后有效利用教学资料，满足实际的教学工作开展，例如应用多媒体和网络教学资料等等[8]。
       （二）重视开发地方音乐的民族音乐教学材料
       湖南常德城区初中音乐教学工作应当重视开发地方的民族音乐教学材料，这样可以复兴地方民族音乐，还能够让学生从学习地方历史、文化重视的角度了解民族音乐，进而激发学生的学习兴趣和热情，提升地方民族音乐教学工作的质量。例如，在湖南地区非常著名的“花鼓戏”就是地方民族音乐的代表。在初中音乐教学工作中增加湖南地方的民族音乐，让学生感受到音乐教学贴近自身生活，也能够让学生了解自身生活环境的民族音乐艺术，进而更好的学习民族音乐知识，提升民族荣誉感[9]。“山歌”也是湖南地区比较典型的民族音乐来兴，虽然没有复杂的歌词，但是自由的节奏和多变的唱腔十分吸引听众，也成为非常具有艺术审美价值的民族音乐表现形式。在湖南常德城区初中音乐教学中增加以上内容，是非常科学的开发地方民族音乐教学材料方法[10]。
       （三）重视培养音乐教师民族音乐文化素养和教学技能
       重视培养湖南常德城区初中音乐教师的民族音乐文化素养，提升其专业的教学技能具有非常重要的意义和价值，能够满足实际的初中音乐教学质量升级需求，在很大程度上可以激发学生学习的兴趣和热情。就当下湖南常德城区初中音乐教学的现状情况进行分析，不难发现教师在民族音乐教学中承担的重要作用，为了达成良好的教学目标，提升教师的文化素养和职业技能是最为有效的民族音乐教学途径。首先，需要提升教师专业民族音乐理论知识，定期开展培训工作，为教师设立专职的培训体系。其次，应当邀请著名的民族音乐家为教师进行音乐讲座，拓展教师的民族音乐文化事业，提升教师对自身教学工作的重视程度[11]。
       （四）采取多元化方法提升我国民族音乐文化传承效果
       采取多元化的教学方法，可以提升我国民族音乐的文化传承效果，在很大程度上对于我国地方民族文化的传承和延续具有重要的意义和价值。学教学校是民族音乐教学的重要途径，也是传承民族文化的重要渠道，因此，重视采取科学、多元化的教学方法实施民族音乐教学才能够满足实际的民族音乐传播工作需求，才能够在一定程度上推广和宣传我国民族音乐文化内容，激发学生的学习兴趣，培养学生对民族音乐文化的素养。通过本次调查研究发现，在湖南常德城区初中范围内经常举行民歌比赛，组织学生群体间的民族音乐活动小组，能够更好的构建民族音乐学习氛围，提升学生对民族音乐的关注程度，实现民族音乐文化的传承与发展目标[12]。