实践表明，课堂上除常见的一些探究性活动外，节奏训练、乐器进课堂、打击乐进课堂，都能激发学生的学习兴趣。我们生活在声音世界里，到处充满着不同的声音和节奏。教师可让学生感悟钟表的声音：滴答、滴答，就是xx xx 节奏型；机枪哒哒哒哒、哒哒哒哒，就是xxxx xxxx―的节奏音型等。将各种节奏每节课有选择地进行练习，让学生击掌、跺脚、嘴唱，调动一切感官和肢体积极投入实践活动，课堂气氛就很活跃。这样，既活跃了课堂气氛，又使学生得到了节奏锻炼，学生学习兴趣也就高涨起来。还可以将打击乐引进课堂，进行节奏训练，为歌曲配伴奏。比如选出十几个学生上讲台，分别拿木鱼、碰铃、三角铁、沙槌、手鼓等，为台下学生伴奏。人人参与，兴致盎然，既学会了简单的打击乐器演奏，又活跃了气氛。

　　2.注入“表现”机制。表现是我们新课程音乐教学倡导的又一重要理念。通过表现是我们发掘人才的重要途径。实践证明：学生非常欢迎该形式，也是我多年教学中常用的教学方法。每节课安排五分钟留给学生，专门为有音乐特长、表现欲强的学生以及需要锻炼的同学上台表演提供平台。中学生中，不少学生对钢琴、手风琴、电子琴、小提琴、二胡、琵琶等乐器有演奏基础，有些学生业余考级达到了中、高级水平，让这些学生上台表演，可激发他们的荣誉感、成就感，他们是很高兴的。台上学生全身心投入表演，台下学生听得动情，很有感染力，还可以将唱歌好的、跳舞好的都请上台表演。他们的表演不仅得到了锻炼，活跃了课堂气氛，同时，对其他同学也起到了激励作用，也会得到家长们的支持和理解。当然，老师在这个过程中也不能总当观众，也应将自己的“看家本领”融于学生之中，从而实现真正的“双边互动”。

　　四、精心设计，课的结尾要精彩

　　一堂课的结尾，从内容到形式都不能忽视，否则，一个没有高潮的结尾，会使一节课的整体效果大打折扣。当然，应当根据具体情况，采取恰当的结尾方法：

　　1.歌唱中结束。让学生以歌唱的姿势和方法演唱所学的新歌，必须是本节课歌唱效果成功的歌曲。也可以是教师富有激情地为学生范唱，或让水平高的学生演唱。

　　2.在讨论中结束。学生对音乐大师或经典音乐作品展开激烈的讨论，教师适当对学生的看法给以点评和鼓励。

　　3.在悬念中结束。如：当课堂结尾的内容正进行到活跃和激烈时，大部分学生都还在倾向继续往下探索和进行时，教师嘎然宣布到此下课，让学生突感兴味未尽。如同给学生古代章回小说中的“欲听实情如何，且听下回分解”的感觉。这样，学生的求知欲就会为下节课奠定良好的基础。