施桥镇第二小学 陈崇明

音乐教学的实践活动内容很多，诸如：学唱、演奏、欣赏、创作等。在课堂教学中，教师重视学生的艺术实践，培养学生对音乐的兴趣、爱好，让学生在愉快的音乐实践活动中，感受音乐，表现音乐，创作音乐，在浓郁的艺术氛围中培养学生良好的素质和实践能力。

一、 在创编教学中培养学生的实践能力。

创编教学是音乐课特有的教学形式之一。在教学过程中，适时、适度、适当地进行创编练习，给学生以展示自己能力或才华的舞台，让学生在自己创编的优美的节奏或旋律中，感受成功的愉悦。

针对六年级教材及学生的特点和实际水平，我经常让学生进行击拍和填旋律的练习。这些练习具有多方面的意义，一是复习巩固已学的知识，二是培养对旋律流畅通顺与否的鉴别能力，三是培养初步的音乐创作能力，所以教师一定要重视这些练习，要正确、巧妙地引导，切忌包办代替。例如有这么一句乐句：1 2 3│5 - 3│6・i 76│5 - -│要求学生填出下一句乐句。根据上句旋律的起音与落音，判断是一首大调的短曲，所以下一句一定要落在“do”上（如果最后不用复纵线，就不一定落在“do”上）。按照上下句尽量对称的原则，下句的节奏也可以是“×××│×-×│×・× ××│×- -‖”，当然也可以是“×-×│×××│×・××│×- -‖”。但切勿与上句的节奏相差过多，否则将引起上下句的不统一，这是需要引导学生注意的。这一练习可以在课内做，也可以在课外做，可以分小组做，也可以个别做。无论用何种形式做，在下一课上都得进行“评讲”：哪一条旋律好，好在哪里;哪一条旋律不太好，缺点在哪里。经过师生细致的评析，从中使学生真正受益。全体学生在开放、自由的活动中去学会听辩旋律，又能自立创造出新的节奏，也能控制好强弱，取得了较好的效果。

二、 在欣赏教学中培养学生的实践能力。

欣赏教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动。在整个欣赏过程中，让学生主动地参与去感受音乐，这样，才能把音乐所反映的内容和境界变为实际的音乐形象，并通过感知和体验上升到理性的认识。

在欣赏教学中，采用听与想相结合的教学手段，让学生全身心地投入到音乐活动中，置身于音乐的美好境界中。音乐的旋律和节奏都体现了一定的流动性，教学中抓住学生好奇和求知的特点，让学生去感受、体会乐曲的情绪和内涵。如欣赏歌曲《渴望春天》时，让学生随音乐进行遐想。歌曲《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特的声乐代表作之一。歌曲旋律优美动听，洋溢着纯真的童趣，充满着对春天和美好未来的向往。歌曲采用六八拍（6/8），旋律委婉抒情，两百多年来经久不衰，一直得到人们的喜爱。通过欣赏，歌曲的情绪、速度很容易地被学生掌握。

三、在口琴教学中培养学生的实践能力。

口琴是一件小巧玲珑、便于携带、演奏技巧易于掌握的乐器。经过一年的口琴吹奏学习，大多数学生掌握了演奏方法与技巧。在教学中，我只教给学生各音的位置和排列规律，使之成为“定势”，这样就可以突破以后学习吹奏乐曲的难点。例如在练习吹奏《每当我走过老师窗前》口琴曲时，我首先作了较好的范奏，引起了学生浓厚的兴趣和学习的欲望。练习吹奏时，注重引导学生注意两个乐段不同情绪的变化，同时引导学生想一想，同座同学讨论一下，两个乐段分别用什么样的情绪、什么样的演奏方式来演奏能使乐曲更富有感染力。在此基础上，我耐心地带领学生反复练习，直到节奏准确、发音清晰为止。练习同时强调学生注意乐句的完整性，以及力度的变化要一致，奏出的琴声要整齐、要富有表情，力求取得良好的演奏效果。通过教学实践，大多数学生能熟练地吹奏所学的曲目，有的学生甚至还能吹奏其它的歌曲或乐曲。

四、在歌曲教学中培养学生的实践能力。

在小学音乐教学中，歌曲教学是重头戏。在歌曲教学中，一切都在愉快的融洽的气氛中进行，培养学生的乐感和美感。第十二册第一课《中国，中国我爱你》，是一首富有诗情画意、形象鲜明的儿童歌曲。教学中充分利用歌曲中的艺术形象，激发学生对祖国无比热爱的思想感情。从祖国日新月异的变化、中国在世界上地位的不断提升、申奥的成功等说起。用有感情的演唱去感染学生，引起他们学唱的欲望;用充满情意的朗诵，激发学生的想象，唤起他们的情感。然后轻声范唱歌谱，让学生找出歌曲中相同的乐句，并用记号标记出来，降低学习的难度。合唱部分大多为三度音程，教学中贯穿一些合唱训练，帮助学生找到感觉。歌词很美，意犹未尽，让学生为歌曲续编歌词，然后再唱一唱，体验当小小作曲家的快乐。赞美祖国、歌颂祖国的歌曲很多很多，在教学的最后环节，组织一场简短的、别开生面的“祖国颂”赛歌会，比一比，谁心中的“祖国之歌”最多？最美？这样生动地表现了歌曲的内涵和意境，活跃了课堂气氛，在歌曲中培养了学生的实践能力。

教学有法，教无定法。难能可贵的是在音乐教学中去实践、去创造、去妙用。总之，音乐教学中的实践活动很多，只要我们在教学中，面向全体学生，以学生为主体，探索恰当的教学途径，优化教学方法和手段，就会收到事半功倍的效果。