随着素质教育理论研究的不断深化和素质教育实践的向前推进，要想让艺术教育真正体现素质教育的思想，就必须思索音乐教育如何实施素质教育，如何体现素质教育，如何完成素质教育。音乐教育包括音乐课堂教学和课外活动的组织。音乐课堂教学是全面实施素质教育的重要基地和主要渠道，课堂教学的成功与否，取决于音乐教师如何牢牢地正确把握教育观念，只有教师遵循艺术的规律和学生身心的发展规律进行教学设计，充分发挥自己的主导作用，充分发挥学生学习的主动性、创造性、想象力，调动学生在课堂的主体地位，再抓住以训练为主线的教学，就能全面提高学生的素质。以次为主的教学是当前教改教研的方向，在平时教学中我进行了初步尝试。

一、     在音乐课堂教学中以教师为主导

音乐是最具有情感性的艺术，教师要在音乐课堂教学中体现素质教育，就必须充分发挥自己的主导作用。首先教师要面向全体学生认真备课，深刻地领悟教材，弄清重难点，理顺课堂思路，充分利用录音、投影，创设教学情景和气氛，激发诱导学生主动学习。为了实施素质教育，在教学活动中，教师要采用多种教学手段，调动学生内心情感，不能将教材上的内容原封不动地搬给学生，而是根据学生的认识规律设计教学方法，用音乐的语言与学生沟通，用音乐的情感与学生交流，用生动的语言、形象的提问、动听的范唱、优美的舞蹈、精湛的演奏来吸引学生。只有教师充分发挥了自己在课堂教学中的主导作用，才能使全体学生参与到教学活动之中，才能为实施素质教育打下基础。

二、     在课堂教学中注重以学生为主体

教师的教学对象是学生，课堂中要面对全体学生进行教学，才能提高学生素质。一切要从学生实际出发，因为只有学生的主动参与，才能算是优秀的教学。在备课中教师不但要按教材备课，还要根据学生情况来备课，不同的学生要有不同的教学方法，要注重培养学生的创造力，调动学生的内在因素，激发学生兴趣，使他们以最自然的方式进入音乐学习，在轻松愉快中主动地接受教师讲授，主动地思考教师提问，主动地进行唱、跳、奏等音乐活动。如在二年级的律动课《秧歌舞》的教学中，我是先请学生自己表演会跳的小舞蹈及舞蹈动作，学生表现欲很强，表演出了各种天真优美的动作，课堂顿时活跃起来，这时教师再示范秧歌步，讲解秧歌步，学生学习兴趣很浓，根据教师画的图和讲解的步伐，弄懂了秧歌步的要领，知道了秧歌步是汉族的基本舞步，是人们在喜庆的日子和欢度节日的时候表演的步伐。学生随着音乐的节拍由慢到快扭起了欢乐的秧歌步。学生的主动参与能很快地完成了教学任务。我们只有在课堂教学中注重以学生为主体，那才算真正的实施了素质教育。

三、     在课堂教学中训练为主线

音乐课堂教学包插了歌唱、欣赏、识谱、视唱及器乐几个方面，音乐知识技能的教学是与这几个方面相互联系的。要在音乐课堂教学中推进素质教育，除了要注意以教师为主导，以学生为主体外，还要加强以训练为主线的教学。教师要让学生在浓厚的兴趣中，训练学生的音准、节奏、节拍、听音、速度、力度、情绪，使他们通过歌唱和欣赏，完成音乐知识与技能的学习，培养学生的鉴赏力和审美能力。每节课的基本训练要根据教学，内容要设计，要与每课的综合训练相符合。教师在课堂教学中不要搞与本课不相干的训练，教学中各个环节要层层扣紧，以训练为主线贯穿于教学中。各种课型，有各种的训练，一堂生动的唱歌课，必须要进行与歌曲相联系的发声练习，欢快活泼的歌曲用断音练习曲，优美抒情歌曲用连音练习曲，然后再利用听音、节奏、音程训练解决歌曲中重难点。为了提高学生的识谱能力，也可以通过笠笛吹奏掌握好旋律，培养学生的全面素质。如五年级的合唱歌曲《白帆》，是一首优秀的动听的儿童歌曲，同时在课后器乐练习曲中也有《白帆》这一课。首先，我要求学生熟练掌握下调指法，分声部吹奏旋律，再进行两声部合奏练习，强调旋律的协和，统一，学生通过动手、动口，轻而易举的完成识谱。由于掌握了歌曲旋律，所以再学唱歌曲《白帆》，学生的学习积极性很高，一首合唱歌曲很快就完成了。以训练为主线贯穿整个课堂教学，是实施素质教育的好方法。

总之，学校的音乐教学应该面向全体学生，而面向全体学生就要抓好音乐课堂教学，重视因势利导、启发想象、引导创造，重视教学过程中教师的主导作用，学生的主动参与及训练贯穿教学，从教学目标的制定到教学步骤的实施，都做到以推进学生全面素质为目标，真正提高他们的思想素质，心理素质，文化素质，审美素质，为社会主义建设培养高素质的接班人。