摘要：少儿舞蹈安全问题越来越受到全社会的关注，少儿舞蹈培训的乱象有待整治，而对于想要培养孩子舞蹈特长的家长来说，成为更专业的家长是十分有必要的。本文以目前普及度较高的少儿中国舞培训为例，通过对少儿舞蹈一些基本概念的阐述，解答家长的疑惑和担忧，使家长对舞蹈学习有更客观、更专业的认识，力求能够避免更多的孩子在舞蹈学习中受到不必要的伤害，同时减少孩子们在舞蹈道路上半途而废的遗憾。

　　关键词：少儿舞蹈;基本功;安全;

　　随着少儿舞蹈教育的普及度越来越高，社会对于舞蹈安全问题的关注度也持续升温。曾有一个小女孩因在舞蹈课上练习下腰而瘫痪的视频在网上疯传，引发了全网对少儿练习基本功安全性的质疑，对舞蹈老师专业性的怀疑、对学校的声讨和对孩子的惋惜声不断。练舞致瘫痪的新闻不断被曝出，这使众多家长开始担心孩子的安全，使培训机构陷入恐慌，同时也为舞蹈培训行业敲响了警钟。那么少儿学习舞蹈的目的究竟是什么?怎样避免伤害?怎样鉴别机构和老师的专业程度?笔者作为舞蹈学专业研究生，从事少儿舞蹈教育多年，将结合多年办学和教学经验，站在专业教师的角度来阐述少儿舞蹈教育，并为广大家长提出建议。

　　一、舞蹈教育中专业与业余的区别

　　专业的舞蹈教育在我国开设舞蹈专业的中职及高等院校中进行，中职学制分为六年制和三年制，六年制招收小学毕业生，年龄在10～12周岁之间，三年制招收初中毕业生，年龄在15周岁左右;高等院校招收高中毕业生，年龄在18周岁左右。除中职、高等院校中的舞蹈专业之外，社会上的舞蹈培训机构均属社会舞蹈教育，也就我们通常所说的“业余”舞蹈教育。

　　关于“业余”舞蹈教育，之所以将业余加上双引号是因为它不等同于“不专业”，不是说培训机构里老师教的是业余舞蹈，这个业余只是说孩子在业余时间学习，更多的是作为业余爱好，它与专业学习最大的区别在于花费了多少时间。一课时为45分钟，与专业院校每周18～26课时的强度相比，业余教育每周最多只有4课时，有限的课时决定了其进度缓慢的特点，在身体能力的训练效果上难以达到专业舞蹈教育的高度，最直观的差异就体现在学生技术技巧的完成上，这也是下文要着重阐述的。

　　二、技术技巧等于舞蹈吗

　　技术技巧并不等于舞蹈，它只是专业训练的一部分，在舞蹈作品中通常会借助某些技巧动作来表现角色的情绪状态，恰到好处的技巧会为舞蹈增光添彩，而过多的炫技反而会影响舞蹈本身的内容，使舞蹈变成了技巧组合，缺乏美感，与舞蹈的本质相背离。大多数家长认为孩子学舞蹈技巧掌握的越多、越难就越专业，这个概念本身并没有错，规范扎实的技术技巧确实是舞者专业能力的体现。为什么专业院校可以侧重于软开度和技术技巧，因为学生的训练有了足够的体量，他们的身体素质可以承受，但将这个专业标准放在社会舞蹈教育中就会出现大问题，在课时大幅度缩水的情况下，想要完成技术技巧，只能从强度上下功夫，孩子的身体能力达不到就犹如揠苗助长，技巧完成得歪歪扭扭，达不到标准不说，很多身体上的损伤是肉眼看不到的，稍有不慎就会出现视频中瘫痪女孩的极端情况。

　　那么舞蹈到底是什么呢?舞蹈艺术是以经过提炼加工的人体动作为主要表现手段，表达思想感情的一种艺术形式。舞蹈训练包括很多方面:柔韧性、肌肉力量、爆发力、节奏感、平衡感、协调性、表现力等，是一项非常综合的艺术。少儿舞蹈教育是美育教育的重要组成部分，少儿经过科学系统的学习，一方面可以锻炼身体，增强体质，培育良好的体态和气质，另一方面可以培养注意力、模仿能力、表演能力、形象思维能力等，获得美和艺术的熏陶，使艺术潜能得到开发，提高综合素质，促进全面发展。

　　一般建议幼儿4周岁开始学习舞蹈，以培养对舞蹈的兴趣为主。练功时在老师的指导下完成简单的动作即可，在4～8周岁期间不适合进行过度的拉伸和高强度的腰部训练，腰部训练需在老师的保护下进行。根据临床上的统计资料，下腰不当引起的孩子脊髓损伤案例逐年增多，儿童下腰导致的脊髓损伤被称为无骨折脱位型脊髓损伤，这种损伤多发生在8周岁以下的儿童，原因在于8周岁以下儿童脊椎自身弹性大，周围组织弹性好，可以完成幅度较大的弯曲动作，在外力作用使椎体发生移位时也可以自己复位，而被脊椎包裹的脊髓相比不容易发生变形。也就是说，脊椎已经变形到一定程度时，脊髓还没有发生相应的形变，当突破生理极限，如过度变形或失去重心突然摔倒，发生脱位的椎体会自行复位，继而引发脊髓缺血，再加上对孩子的搬运处理不当，就会发展为脊髓损伤，导致瘫痪。所以很多孩子在受伤之后并没有发现脊椎骨折的情况，而是直接伤到了脊髓，中枢神经系统尤其是脊髓一旦损伤，很难百分之百恢复，这是不可逆的，并且可能会出现严重的后遗症。