摘要：在由教育局举办的中小学生合唱比赛的推动下，学校童声合唱团越来越专业化，如何培养一支优秀的合唱团队相信是每个音乐老师都会思考的难题。本人毕业后一直在小学任教，曾被如何组团、声音“虚”、音色“浅白”以及音准等一系列问题困扰，经过多年的音乐会观摩、合唱指挥大师班学习、学校合唱团排练以及请教相关专家，在实践中逐渐总结出一套自己的理念以及解决方法，本文旨在跟大家分享经验，共同探讨。

　　关键词：小学;童声合唱;难题;

　　随着素质教育的推进，国家对小学音乐教学也提出了新的目标，在新课程标准中，“演唱”的部分着重强调了合唱的作用。合唱团作为校园艺术文化的重要组成部分，是学校艺术教育的最高呈现，肩负着代表学校参加合唱比赛的重要任务。小学童声合唱团跟青少年宫等专业的童声合唱团在培养方向上是有区别的，如小学生基本没有太多的音乐基础，需要从零开始培养;小学生的年龄段是6至12岁，认知能力跨度比较大，另外五年级学生开始进入变声期等等，受这些因素的影响，我们常常会遇到以下这些难题。

　　一、如何组建小学童声合唱团

　　由于小学阶段年龄跨度比较大，认知水平差异大，因此最好分成两个队伍去排练，一至三年级是预备队，以五线谱视唱、节奏训练以及简单的二声部合唱为主;四至六年级有些学生已经进入变声期，声音质感比较强，理解能力和接受能力更高，在作品的阐释上更具表现力。但六年级学生临近小升初，学习压力大，课外兴趣班多，排练时间很难保证，因此合唱比赛的选员应以四、五年级学生为主。

　　合唱就像砌墙，条件好的、有质感的、有力量的声音是“砖”，这类型的声音可塑性强、变化性大、表现力强，但往往在合唱中会比较尖锐。这个时候就需要“泥”的帮助———柔和舒服的声音，这类型的声音虽然没有很大的特点，但起到了拌合剂的作用，各声部间要调整这两种音色的学生比例，不能把所有声音条件好的学生都放在高声部，不然声音会很刺耳，声部不均衡。

　　我建议分声部的时候首先选择低声部成员，因为通过气息和声音的训练，高音是可以唱上去的，但能唱低音的人少，这是人的自然音域，一般是训练不出来的。因此，假如有声音条件好、音域宽广的学生，我一般会优先放在低声部;中声部尽量挑选音准好的、有器乐基础的学生;最后才是高声部，因为高声部旋律感强，相对中、低声部较简单。如果觉得高声部的声音力量不足，可相对增加人数，一支有竞争力的小学合唱队伍总人数最好达到60人以上。

　　二、如何解决合唱团声音“虚”、音色“浅白”等问题

　　(一)正确的声音理念

　　正确的声音理念决定着合唱团的水平和发展前景。合唱起源于欧洲教堂圣咏，因此我觉得应该向他们学习，观摩了很多西方著名的童声合唱音乐会，如维也纳童声合唱团、法国圣马可童声合唱团等，我发现他们的音色都非常自然、充满童真。目前国内的上海春天少年合唱团也做到了这一点，这种国际化的音色我们可以学习、模仿，不应该一味地向成人合唱成熟的音色靠拢，这反而失去了童声合唱天籁、纯洁、干净、动人心弦的魅力。

　　(二)声音“虚”———灵活运用真假声与换声点

　　合唱团声音“虚”的问题，我自身也被困惑了很长一段时间，请教了专家，经过自己的摸索、实践后，我觉得除了跟学生的气息相关，还跟我们传统音乐课堂为了避免学生喊唱，一味强调“轻声歌唱”有直接联系，我们误以为只有用假声唱出来的声音才是和谐的声音，因此影响到我们对合唱声音理念的认知，反而让那些声音条件好的学生“收”着唱，这种声音就像我们前面所说的“泥”，只用“泥”砌成的墙肯定是不够坚固的。这种声音缺乏力量，因此很难做出大幅度的变化。

　　要想唱出金属般的天籁之音，就要顺应自然，童声的自然音域大概在十度以内，在这个音域内完全可以用真声歌唱。按照这个音域划分，我们不难知道:低声部成员应常用真声歌唱;中声部成员真、假声都有运用，但假声相对较多;高声部成员常用假声歌唱。在歌唱的过程中，我们常会遇到一个难题:真假声过渡的地方声音特别虚，使不上劲，这就是我们所说的换声点。因为每个孩子的声音条件不一样，换声点也不一样，这会导致音色不统一。我在这里的解决办法是规定同一个换声点，这个换声点可根据队伍的整体水平而定。同时在选曲方面也要注意，避免选择长音在换声点的歌曲，因为学生使不上劲，气息不稳，容易走音。