2.3 运用iPad 进行有效模拟，加强乐器感知

　　乐器是小学音乐课程当中的一项重要内容，对乐器的感知能力相对缺乏是目前小学生存在的一个普遍问题。主要是因为课堂教学中为学生讲述的跃起内容十分有限，要让学生真正接触相应的乐器，并进行实际操作更是难上加难。这既有硬件条件上的限制，也有教学时间不足的限制。这样的乐器学习方法会极大程度上限制学生的发展空间，降低学生的课堂参与度，影响学生的学习体验。iPad 在乐器教学中的应用则改变了这样的现状， 让教师的乐器教学难度大幅降低，也让学生可以接触到更多的乐器内容，提升音乐素养。科学选取恰当的应用软件能够让小学生方便的获得学习所需要的乐器，降低学生的乐器学习难度。教师需要在教学当中指导学生选取和应用好应用软件。例如：教师可以让学生通过iPad 下载酷乐对这款应用软件， 这个软件能够将iPad 变成钢琴、吉他、爵士鼓等多种多样的乐器，让学生直接接触这些乐器内容。另外，由于软件还提供了相应的学习模式，能够指导学生进行一定的演奏和演练，于是学生就可以便利的进行乐器学习和乐器作品的感知，收获良好的学习体验。

　　2.4 运用iPad 指导智能创编，激发创作灵感

　　培养学生的创造力和创新能力，一直都是教育教学的重点和难点。但是培养学生创新能力的难度相对较大，让不少教师在实际教学中面临很大挑战。教师也在积极寻求解决方案，让学生可以主动运用所学音乐知识进行大胆创造，培养创新能力，将创作灵感转化成实实在在的创新成果。过去虽然教师会选用多媒体手段为学生营造学习情境，教给学生一定的音乐创编方法，但是很多的内容都无法让学生直接参与和主动创造，不能够获得良好的教学效果。在iPad 广泛应用于音乐课堂教学之后，教师拥有了更加丰富的手段，引导学生利用其中的功能软件直接进行智能创编，能够极大程度上激发学生的创新灵感。例如，教师可以引导学生使用库乐队这个软件学习节奏创编，然后鼓励学生自主创编合成带有个人特性和创新成果的作品。另外，还可以鼓励学生在iPad的支持之下进行声效创编，把创新灵感和创作思维变成创新作品，让学生的创造力得到发展。

　　随着时代的发展和进步，iPad 已经成为了小学当中非常流行，同时又极具创新活力的教学工具，促进了学生学习方法和教师教育模式的变化，还给小学音乐教育改革提供了重要的辅助手段。小学音乐教师要积极挖掘iPad 的应用价值和教育功能，同时主动与小学生的兴趣爱好以及学习能力结合起来，让学生在这一辅助条件的支持之下，突破音乐学习中的难题，完善学习策略，提升音乐学习效果。