[摘要]生本教育注重以学生为本，突出学生在教育中的主体地位，注重培养学生的自主探究能力。在小学音乐鉴赏教学中融入生本教育，非常有利于营造民主、平等、和谐的课堂人文环境，能促进学生开展自主化、个性化的学习，使他们更好地吸收音乐知识，提升音乐审美能力以及创新能力，而且能教会他们爱护生命、尊重生命、热爱生命;有助于教师积极转变教学理念和教学方式，开展创新性教学，从而更有效地实现教学目标。

　　[关键词]生本教育;小学音乐鉴赏教学;应用

　　一、生本教育在小学音乐鉴赏教学中的作用

　　生本教育是以学生为主体，促进学生自主学习的现代教育理念。生本教育主要有以下几个特点：一是以学生为本。生本教育注重以学生为本，突出学生在教育中的主体地位，注重培养学生的自主探究能力。在传统的小学音乐教学中，教师通常占据主导地位，进行说教式、灌输式教学，学生通常只能被动接受，很少有自主探究和与教师、同学互动的机会。当今的小学音乐鉴赏教学大多采用传统模式教学，教师单方面灌输，学生被动接受，导致课堂气氛沉闷，使得音乐鉴赏课没有发挥提高学生音乐鉴赏水平的作用。

　　导致小学音乐鉴赏教学效率低下的主要原因是教师观念未能完全转变，没有勇气尝试开展生本课堂实践。生本课堂要求以学生为中心，在课堂上以满足学生的不同学习需求为出发点，教师引导和帮助学生完成学习计划和学习任务，突出学生主体地位。生本教育也包含自由的思想，即让学生在学习过程中能够自由地思考，发挥自己的想象。比如在上音乐鉴赏《天鹅湖》时，教师采用生本课堂模式，让学生自主合作学习、自主探究：在课前让学生预学，搜集作品的创作背景、作者介绍，以对《天鹅湖》的内容有初步了解;上课之初让学生展示他们的预学成果，然后让学生带着问题学习;学生聆听教师范唱后，将自己对该作品的体会感受自由地发表出来，教师对学生给予鼓励和指导;学生自主探究疑惑之处，教师适时指导，并一起感受作品中体现的情感。

　　生本教育非常注重学生创新能力的培养，因此在小学音乐鉴赏教学中，教师要把学生创新能力的培养作为目标之一。在鉴赏歌曲《我们的田野》时，教师应注重将学生的生活经历、情感体验与作品紧密联系起来;在拓展这一环节中，教师应给学生大胆创新和表现的平台，让学生用自己喜欢的方式表现歌曲中的情感，可以鼓励他们用情景剧、朗诵、歌唱、舞蹈等多种形式去演绎，使学生的表现能力和创新能力得到最大限度的发挥。

　　另外，生本教育还有一个重要理念，即教会学生爱护生命、尊重生命、热爱生命。目前小学教育往往重视考试成绩，忽略了生命教育，而生本教育强调对生命的理解和热爱。所以在小学音乐鉴赏教学中，教师应融入生本教育，让学生在欣赏音乐艺术的同时，感受音乐背后的生命力和对生命的赞扬。比如在欣赏《北风吹》这首曲子时，可以让学生体会作品里主人公对美好生活的追求与向往，感受到主人公受生活压迫但不屈不挠的顽强生命力。

　　二、生本教育融入小学音乐鉴赏教学的措施

　　(一)转变教育理念

　　小学音乐教师要将生本教育理念充分融入到音乐鉴赏教学之中去。首先，学校要将生本教育作为小学音乐鉴赏教学的重要指导方针。只有学校充分认识到生本教育对于小学音乐鉴赏教学的重要意义，生本教育才能被广泛地推广和应用，从而达到提高课堂教学效果的目的;提高学生的自学能力、合作学习能力、创新能力，让学生学会感受生命、热爱生命、敬畏生命。

　　其次，教师要将生本教育理念作为重要的教学指导思想之一。教师要认识到生本教育理念对于小学音乐鉴赏教学的重要性，真正让学生感受音乐艺术的魅力。比如在鉴赏《我愿住在童话里》时，要以学生为主体，尊重学生自身的体会，充分调动学生的思维，让学生谈谈自己想象中的童话世界。最后，转变学生学习音乐的理念。由于小学以语数外学习为主，学生音乐学习时间非常少，导致他们的音乐知识缺乏，在鉴赏音乐时就不能很好地理解音乐的内涵，他们学习音乐的态度也不是特别积极，这时就需要教师转变学生学习音乐的理念，要告诉他们学习音乐鉴赏的重要作用，即能够提高他们的艺术鉴赏能力、音乐素养、创造力，这对他们今后的学习和生活都有着积极的意义。