三、充分利用midi 技术拓展体验、丰富想象

　　怎样让学生理解不同乐器及其演奏手法、演奏速度、力度所带来不同的情感体验?在传统的欣赏教学中，教师只能“纸上谈兵”，理论和实践严重脱节，学生也只是空洞接受，很难达到预期目标。midi软件则能够有效地解决这一难题，把理论和音响融为一体，打破“纸上谈兵”的局面，把抽象变为直观。在midi 音乐的制作过程中，可以从音色库中为不同声部选用适当的音色，并调整速度、力度、音量、声像等参数，最终制作出所需要的音响。这无疑比单纯的多媒体课件教学更增加了几分灵活和无可比拟的交互性，更容易激发学生对音乐的强烈兴趣。从更深的层面上来说，音乐教师可以尝试将音乐作品“分解”，让学生亲耳听到单一的音色线条是如何交织成为美妙、完整、复杂的音乐作品的。例如，请学生聆听《彼得与狼》的主题音乐是用什么乐器演奏的。教师打开多媒体音乐制作软件“Sonar 8”，选用小提琴、大管、圆号三种乐器分别演奏《彼得与狼》的主题音乐，让学生聆听并思考，三种乐器因音色不同而使彼得的形象产生了怎样的变化，揭示不同乐器的音色可以塑造出不同的音乐形象。再用小提琴慢速演奏《彼得与狼》主题旋律，揭示不同的速度可以渲染不同的情绪。

　　运用midi 技术的音响效果，通过直观感受和对比巩固，学生在赏析每段音乐的时候，能很容易地区分每一段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意境和情绪。由此可见，多媒体的恰当运用充分调动了学生的多种感觉器官，从视、听、想等方面综合地去欣赏音乐，极大地提高了学生的欣赏、感受、想象、理解及表达的能力。假如学生只是单一地听录音，学生的注意力很容易分散，只凭单一的听觉、想象去感受音乐，远不及多媒体欣赏音乐的效果显著。利用多媒体进行欣赏教学既调动了学生的欣赏积极性，又从多方面培养了学生的综合能力。

　　四、妙用多媒体，深化德育和美育

　　音乐具有陶冶情操、培养良好道德和发展智能等功能。在向学生传授乐理知识、培养学生音乐感受力和音乐创造能力的同时，也会潜移默化地融进思想品德教育和审美教育。如在音乐欣赏教学中，运用多媒体就能够生动直观地表现乐曲中所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景等，具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德育和美育，具有不可替代的功能。在《彼得与狼》动画片的欣赏中，欢快的小鸟、善良的鸭子、诙谐的小猫，让学生感受到了大自然的美好，懂得了人与自然的和谐相处;活捉了恶狼的彼得让学生懂得了勇敢、机智的力量;故事的最后，彼得和爷爷把狼带到镇上时，发现人们对狼非常残暴，最终决定将这只狼重新放回到大自然中，更是引发学生更深层次的思考。

　　多媒体辅助教学能创设意境，将学生吸引到作品特定的情境氛围中，帮助他们插上想象的翅膀;多媒体教学能在有限的条件下让学生直观感受到各种不同音乐手法带来的丰富表现力;多媒体教学手段有利于揭示音乐作品的内涵，使学生从中寻求美、发现美、欣赏美，从而提高审美能力。当然，在多媒体的使用过程中，我们也需注意到，多媒体只是辅助手段，切不可在教学过程中滥用多媒体，导致画面过多地吸引学生视觉注意而造成听觉注意不集中等。

　　通过初步实践，笔者体会到针对不同音乐欣赏内容，将多媒体信息技术作为音乐欣赏教学的辅助手段，能给学生带来新的感受、乐趣，促进他们积极参与音乐课堂，开拓学生的形象思维和发散性思维能力，从而在美的境界中净化心灵，提高课堂教学质量。