例如：《咱们从小讲礼貌》这首歌曲，我设计了这样的环节：我和学生一起做一个游戏：坐公共汽车，我当司机，学生当乘客，每到一个站，都会上来一位(需要让座的)乘客，这时大家会怎样做呢?第一站：上来了一位老奶奶，学生甲：老奶奶请坐我这儿吧!扮演老奶奶的学生：谢谢你。学生甲：不客气。师：老奶奶，小朋友给你让座，你心情怎样呢? 扮演老奶奶的学生：我非常高兴。车继续前进，到了第二站，这时上来了一个孕妇，学生乙：阿姨，坐我这吧!学生丙：坐我这吧，我这更安全;丁……。这样不仅活跃了课堂气氛，还锻炼了学生的表演能力，培养了学生对音乐形象的创造力和表现力。教师不用太多的语言，因为孩子们能读懂每一段音乐的信息。我们只要给孩子提供一个充分展示自我的舞台，让孩子尽情的表现自己，抒发内心真实的情感。

　　感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力与鉴赏能力的有效途径。教学中要尽力创设情境，激发学生的兴趣;选取恰当的歌曲，并采用多种形式引导学生积极参与活动，进行音乐体验;激励学生对所的音乐发表感受与看法,让学生感受到音乐与生活的联系,为学生今后学习音乐和享受音乐打下良好的基础。

　　参考文献：

　　[1]包晓兵.浅谈如何加强音乐欣赏课教学[J].呼伦贝尔学院学报,2004,(01).

　　[2]许峰.谈音乐欣赏中情感体验的基本要求[J].滁州师专学报2004,(12).

　　[3]李晓娅.音乐欣赏教学初探[J].怀化学院学报,2008,(06).