4 利用多媒体技术, 自制表演视频

　　台上一分钟, 台下十年功。乐器的吹奏, 首先要训练学生的基本功, 扎实基础, 如呼吸方法、指法、气息的运用等;但又不能急于事功, 必须循序渐进, 逐步加深提高。考虑到专业教师的缺乏, 通过积极讨论、精心设计, 将长笛、单簧管、萨克斯、小号、圆号、长号等管乐器的指法以及基本演奏方式制成精美的课件在课堂上播放, 让学生跟着练习、训练, 音乐教师跟踪指导, 让学生尽快掌握演奏技巧, 最后让学生录制自己的练习和表演视频在学校大屏幕播放, 评选优秀小乐手, 来激发学生学习乐器的热情。

　　气息是所有管乐演奏的内动力, 学生最终演奏水平的高低取决于气, 而练气是学生学习中最难的。将联系方法在课堂中对学生讲解太浪费时间, 教师可以利用多媒体手段制成微视频, 让学生进行学习, 这样效率非常高。在学生掌握了正确的呼吸方法之后, 再讲解专业的横膈膜的运动等原理, 让学生从感性到理性, 自我感悟, 不断提高呼吸的技术水平, 为更好地进行演奏打好基础。

　　5 在器乐教学中培养学生的合作意识

　　器乐教学要达到一定的目的, 收到较好的效果, 那就必须对学生严格要求。要想在短时间内让学生掌握管乐的演奏技能, 非容易之事。只把乐器单纯地当作一种学具, 仅凭学生的兴趣去做, 那是不会有好的效果的。这还需要学生有合作意识, 因为乐器的最高演奏水平是参加合奏。因此, 在对学生进行训练的时候, 结合多媒体手段, 让每个环节都有严格的规范, 让学生慢慢接触到乐器合奏。从小组互助开始, 选出优秀学员为小组长, 每六人一个小组, 分成高低两个声部, 小组长担任声部长, 以专业的高度来对各学习小组提出学习要求, 端正学生的学习态度, 用专业的高度来规范学生的每一项学习任务。特别是在合奏时, “准备不拖拉, 眼睛看指挥, 耳朵听声音, 口中无杂音”, 以这样的专业高度来要求学生, 培养学生的合作意识[2]。

　　在欣赏课中, 教师选择专业的授课视频, 让学生通过观看视频了解乐器正确的演奏方法以及基本的乐器演奏的注意事项, 为后面乐器的合奏打好基础。通过观看优秀的管弦乐队的合奏视频, 让学生明确乐器演奏是需要合作的, 加上教师课堂上正确的示范与讲解, 让学生明白乐器的专业性, 必须按照正确的演奏方法和技巧来学习。只要在课堂上认真学习, 课下积极练习, 坚持不懈, 就会掌握手中的小小乐器。而且在学习过程中也要取长补短, 小组之间互相学习, 培养学生团队意识, 注意在学习过程中养成合作意识和互帮互助的学习习惯。

　　合理利用多媒体技术, 发扬团结互助精神, 增强学生的信心。在教学中采用了一个方法, 就是让学生自制演奏微视频, 发放到每个班级, 在上课时让他们做小老师, 利用微视频帮助教师教会每一位学生。学生利用自己的演奏教学视频来为其他学生担任小老师, 采用小组互助的学习方式, 发扬团结互助精神。学生教得非常认真, 其他人学得也认真, 还很高兴, 他们的信心大大增强, 非常喜欢管乐课程。这样就发扬了学生之间互相帮助、互相学习、共同进步的精神, 使班级班风越来越好。这些优秀小老师是学习最棒的小乐手, 让他们入选学校国旗管乐班和学校管乐团, 每学期举行器乐比赛和演出, 用活动和比赛来促进学生更进一步的发展。

　　6 结语

　　通过实践, 在音乐课堂器乐教学过程中, 多媒体技术起到重要作用, 已经成为在器乐教学过程中不可缺少的一部分, 为解决专业师资的缺乏提供了重要的技术支持, 为激发学生的学生兴趣起到促进的作用。但是, 教师也不能完全依靠多媒体技术, 它的运用离不开教师的精心设计和用心制作, 而且有效的教学方法也是非常重要的。在当今这个多媒体快速发展的时代, 作为一名人民教师, 不仅要合理利用多媒体技术来提高自己的教学水平并弥补自己的专业不足, 而且更要关注每一位学生, 精心提炼适合学生的教学方法, 二者合二为一, 才能有效地把教学与多媒体技术的整合优化。

　　总之, 在音乐器乐课堂上, 合理使用所有的辅助教学手段, 极大地丰富了音乐器乐教学内容, 激发了学生学习的兴趣, 充分发挥教师的引导作用, 给学生足够的空间, 发挥他们的主体作用, 这样既调动了学生的学习积极性, 又进一步开阔了学生的视野, 提高了教学效率, 全面提升了学生的艺术素养和创新意识。