(2) 对舞蹈教材内容上的选择困难。舞蹈的种类丰富多样, 随着时代的发展和国家与国家之间的文化艺术交流和国际经济的接轨, 出现了许多舞种如现代舞、国标舞, 以及近年来风靡中国的爵士舞、街舞等。中小学里的男女生选择大相径庭, 男生偏爱街舞, 女生偏爱爵士舞和中国舞。

　　现在的中小学舞蹈剧目无论是编排创作还是对现有剧目的学习, 无论是群舞还是独舞都比较难选。校园舞蹈一般都是充满童趣的, 儿童的舞蹈既要充满童心, 又要具有寓意和现实的舞蹈技巧, 这就大大增加了平时选择舞蹈教材的难度。专业性太强的基本功训练学生达不到要求, 就拿古典舞里的“身韵”来说, 学生太小, 还不能理解什么是“韵”。“韵”就是舞蹈感觉, 对于小学生而言, 身体的肢体协调性还未发展到成熟阶段, 有的甚至没有“韵”可言, 舞蹈感觉因人而异, 有天生的, 也有后天培养出来的, 但是中小学生的认知水平有限, 无法用专业的语言去解释, 因为舞蹈有时是只可意会不可言传的, 什么样的舞种难度才是适合中小学生的?这是教师应该去思考的问题。

　　在实际的舞蹈社团教学中, 有些教师偏向于中国舞的教学。其实其他小的成品舞也要贯穿着教, 课堂时间本身就十分有限, 课堂时间的分配就要既注重基本功的训练又要加上各种民族风格的小成品舞。

　　综上所述, 之所以要让普及化的舞蹈课早日进校园, 在这里倡导的并不是专业舞蹈人才训练, 而是用快乐舞蹈、健康舞蹈的理念帮助每一个学生打开内心世界, 用更加活泼、健康的心态去成长。