竖笛教学不仅仅是要让学生能够学会演奏竖笛，更是要提高学生的音乐素养，让学生能够将竖笛融入到日常的学习生活中，对此教师应当丰富竖笛教学的形式，将竖笛教学与不同的教学活动融合在一起，创造多元化的教学方式。例如在学习的过程中，教师知道学生需要排练话剧《森林爷爷》的时候，就可以让学生将竖笛作为一个音乐元素融入到话剧中，通过竖笛来演奏一些动物的声音，或者是让学生以竖笛来演奏一些简单的乐曲，作为话剧的背景音乐，这样一来一方面能够提高学生的竖笛演奏能力，另一方面也能够将竖笛与学生的其他活动结合在一起，丰富竖笛教学的内容，提高学生学习的积极性以及趣味性。

　　结语：小学音乐教学中引入竖笛教学不仅仅是新课程改革的需要，也是小学生音乐素养培养的需要。在实际的竖笛教学中，教师一定要科学的确定教学目标，合理的选择教学内容，不能够盲目的追求教学技巧的练习，要正视学生的学习兴趣以及接受能力，实现科学教学，合理教学，只有这样才能够真正意义上实现竖笛教学的高效化教学。

　　参考文献

　　[1] 王淑芳.小学音乐竖笛教学实践研究[J].中国教育技术装备,2016,22(7):103-104.

　　[2] 康艳楠. 小学音乐竖笛教学模式的研究[J]. 软件: 电子版,2016,31(10):76-76.

　　[3] 刘丰.浅谈小学音乐教学中竖笛教学的有效开展[J].音乐时空,2016,7(2):179-179.