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中学音乐课程改革教学途径初探

作者:杨永华   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-01-18   点击:

  随着社会的飞速发展,音乐教育事业作为素质教育----美育的教育内容,其独特的教育功能和作用在基础教育过程中是无可替代的.随着国际音乐教育交流活动的日益增多,国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进,教学手段正逐步得到改善和提高,这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础.现行的教育教学观念,内容,方法,手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求.因此,音乐教育改革势在必行.


  以下我就课程改革谈谈自己的教学理念:


  一:构建开放式的音乐教学环境.


  创设开放式的教学环境,为开放式的音乐教学提


  供保证.创设和谐愉悦的心理环境,使学生敢于创新.平等和谐的师生关系能使学生思维活跃,敢想,敢说,敢问,敢于发表意见.教师在音乐课堂中应热爱,信任,尊重每位学生,满足学生的表演欲,巧妙应用激励性语言,动作,神态,激发学生的创新欲望,鼓励学生大胆创新.教师应提供学生自学,联想的时间和空间,使学生有机会创新.创设合作交往的群体环境,让学生合作创新.这样的合作交往过程,有助于个别学生和群体的创新能力得到全面的,充分的开发与挖掘.


  激发学生开放式的思维方式,进而培养创新能力.在教唱歌曲时,通过歌词的朗读,让学生了解歌词大意,通过进一步的学唱歌曲,让学生再谈谈歌曲抒发的意境和内涵,前后进行对比,学生明显地对歌曲有了进一步的提高认知,紧接着师生共同艺术处理歌曲,让学生谈谈如何表达歌曲,在学生各抒已见后,综合学生的发言,寻求共识,从而让学生体验到掌握知识的乐趣.也达到陶冶学生情操一个有效艺术途径.


  创设优美的音乐自然环境,让同学们体验自然的生活情趣.如教唱《走向大自然》,带着同学们走向大自然,到大自然演唱同学们喜爱的歌曲《乡间的小路》,边歌唱边享受优美的大自然,随着音乐的节拍,让学生真正体验到音乐所带来的乐趣.从而真正让学生感受美,表现美和创造美.


  二,为学生创设实践的机会.


  教师应创造机会给学生表演和展示才华的舞台,


  如在音乐教学过程中,根据教学需要,请同学即兴表演,体验表演唱,乐器演奏,创编节奏及旋律等才艺表演,在音乐欣赏教学中,适时地请同学发表欣赏感言.实验证明,学生特别喜欢这种形式,培养学生的自信心,树立表演的勇气,激发学生们表演欲望,并从中挖掘学生的特长及才华,在互相展示表演的同时,同学们之间就会在有意无意中学到一些平常或以往学习不到的东西,从而激发同学们的才艺表演热情.改变以往以教师的教为主的教学模式.


  另外,音乐教师通过开展丰富多彩的音乐第二课堂活动,延伸音乐的艺术魅力.开展丰富多彩的音乐兴趣小组活动.如独唱,小组唱,合唱,舞蹈,小品,相声,器乐等各种有益的活动,结合节庆日举行各种文艺演出活动,使学生才艺得到最充分的展现,又活跃校园文化生活.


  因此,作为教师我们应想尽办法在班级,校园里多开展文艺活动,让师生之间,学生之间多了解,多交流,让教师更全面地了解学生的特长及长处,并及时地引导学生的个性特长发展.为艺术院校输送艺术苗子做好准备.为学校的精神文明建设添光加彩.


  三,调动学生学习音乐的兴趣.


  选择时代感和民族性较浓厚的教学内容.根


  据教学需要,借助信息技术进行教学活动,组织学生到多媒体上课,视听结合,给学生创设一种愉快的音乐氛围,让学生真正体验到享受音乐的乐趣.体现以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣,丰富多彩,具有鲜明的时代感和民族性的音乐,容易调动学生的学习热情,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体对不同音乐体验和学习方式,逐步提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生喜爱音乐,享受音乐,终身学习音乐奠定良好的基础.

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