摘自：《月亮船教育资源网》

黑龙江省基础教育课程实验会议之后，我区被确定为新一轮课程改革实验区，因此，认真领会掌握《课程标准》的基本理念，转变教师教学观念，关注课改实验中容易出现的问题，提高教师自身素质，是顺利实施课改的前提条件。

一、掌握《课程标准》的基本理念，加强对教材的理解。

音乐《课程标准》力求体现深化教学改革，全面推进素质教育，提出了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制等崭新音乐教学理念。音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，包括和涵盖了三个具体目标，即情感态度和价值观，过程与方法，知识与技能。在教学内容方面着眼于学生的终身学习，贴近学生学习生活和社会生活，重视学生发现问题、分析问题、解决问题以及交流、合作等能力的培养。在教学方式上，提倡教学过程师生交往、共同发展的互动式过程，引导学生学会学习、自主学习、创造性学习。在课程评价上，评价的角度由终结性转向过程性，关注结果的同时更加强调过程的发展，师生同时是被评价的对象，有效地促进了学生发展、激励教师进取。

我区使用人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材。其特点是：每单元的设置由聆听、表演、创编与活动三个版块组成，把听、创、与学生实践动手能力相结合，图文并茂、生动活泼，富有趣味性和时代感。即使仍有传统的经典课，其要求已不可同日尔语。

二、提高教师素质，搞好课程改革实验。

教师是课程改革的主要实施者，教师自身素质的高低直接影响着课改的效果，面对新课程，师资培训必须先行。

首先，树立职业理想，加强师德建设。树立热爱教育事业，热爱学生的观念；积极进取，具有奉献的精神；与人公正诚恳，在课程改革中要发挥团队合作的精神。视自己为促进者，研究者和创造者，这是新形势下的师德。

其次，转变音乐教育观念，加强《课标》培训。有什么样的教学观念就有什么样的教学行为，此次课程改革的关键是改革教育观念，它主要来自于加强学习。针对此情，采用通识培训和学科培训相结合，以参与式培训和讲座式互补，请专家和教研员为学科教师作报告及进行《课标》辅导，使音乐教师充分认识到《课标》在教学中的重要性，明确了《课标》的设计思路,深化理解了课标的基本理念，理论水平上升到一定的高度，调动了教师积极投身课改实验中，在观念和行为方面做好了准备。

再次，加强理论指导下的实践，提高教师教学素质课程改革的核心环节是课程内容，落实内容的基本途径则是教学。教师观念的转变，最终都要靠教师在教学实践中去验证。

在提高教师教学素质方面我们做了以下尝试：

1、转变学生学习方式，关注学生创新精神和实践能力的培养。

传统的音乐教学主要以传授知识、训练技能为主，教师与学生是“教”与“学”的关系。在新课程标准的条件下，学生变接受学习为自主学习、探索学习、合作学习，出发点是以学生发展为中心，转变学生学习方式。在黑龙江省课改培训会上，继红小学作的《寻找声音》一课：先收集信息--学生汇报在生活中收集的各种声音并进行模仿。接着提出问题--通过学生自觉的听及模仿音乐，使学生了解声音有很多变化。再分组实验研究--利用实验工具，通过学生动手实践，分析问题，解决问题。最后汇报总结及交流--在音乐实践中巩固学到的知识。这是“探究式”学习的一种尝试，是从学科特点和现实生活中选择和确立的研究专题，通过学生信息搜集、独立发现问题等活动，解决教学中存在的实际问题，养成学生自主学习的态度，培养学生的创新精神和实践能力。

2、打破以学科为中心的旧模式，提倡资源整合

课程标准构建在音乐艺术的方方面面，尤其是把情感、态度与价值观放在首位。原来的教学是从学科体系制定的，着重解决教什么、怎样教的问题。而新课程则把过程和方法作为课程目标，解决学什么、怎样学、达到什么要求这样的问题，进而把教材、教师、学生作为一种资源进行整合。复华小学的《京剧欣赏》一课，教师改变了以往以学科为主、教科书一统天下的局面，而是让学生通过各种渠道（网络、书籍等）了解中国京剧，让学生把自己知道的知识介绍给大家，师生互动，把教材、教师、学生三方面的资源融合在一起，加大了新知识容量，加强了多元资源整合。

3、构建新型的师生关系，营造民主和谐的课堂氛围。

新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。这就使传统的教师角色发生了根本的变化，教师由权威者转向了平等参与者。育红小学《音乐实践》一课，

教师并不是作为权威者向学生传授知识，而是与学生共同感受音乐、模仿音乐，通过听和看，与学生分享自己的情感，根据课堂中掌握的各种情况，进行有针对性的指导。使学生掌握正确的学习方法，激发了学生的学习兴趣，建立一种民主和谐的课堂氛围。

4、降低知识难度，培养学生终生学习的愿望。

过去在基础知识和基本技能方面的硬性要求有些偏高、偏难，新课程降低知识难度，并不是降低教学质量，而是通过降低知识难度，使音乐教学真正面向全体学生，体现了素质教育的精神。国庆小学《口哨与小狗》一课，教师并未按传统的教学方式，直接向学生讲授乐曲有速度、力度等变化，而是根据一年级学生的身心发展规律和审美心理特征，让学生充分的感受音乐、鉴赏音乐。鼓励学生积极投入、大胆想象、敢于创新。使学生在潜移默化中学到知识，在丰富的音乐教学内容和生动活泼的教学形式中，以音乐的兴趣为动力。目的是培养终生学习的愿望。

目前的新课标及课程改革，是我国经济发展的客观需要。我们有幸参与实验感到责任重大。在实验中有令之兴奋的快感，也有不惑之思考，好在有实践检查真理的标准。我们一定会取得成功。