2.以游戏内容的开展为关键

　　在中班幼儿歌唱活动的游戏应用中，游戏内容的开展是最为关键的内容，也是游戏应用能否取得预期教学目标的核心所在。比如在《小乌龟上山坡》的歌唱活动中，教师可以让幼儿在唱“爬呀爬呀用力爬，汗水流啊流”时，模仿小乌龟爬山时的神态与肢体动作。可有效地提升全体幼儿的注意力与参与度，同时也有助于幼儿应急能力的培养与发展。

　　3.以音乐知识的渗透为目标

　　在中班幼儿的歌唱活动中，教师并不需要向幼儿讲解节奏、旋律等知识，但可以借助游戏活动来初步培养幼儿的节奏感，这对于歌唱活动的深入开展大有裨益。就以《爷爷为我打月饼》的歌唱活动为例，教师可以让全班幼儿围成一个圈，集中打月饼，从开始的一拍一个节奏，到后来的一拍两个节奏，不断丰富节奏类型，增加游戏难度。

　　4.以教学评价的实施为辅助

　　在中班幼儿歌唱活动中，教学评价是非常重要的环节，因此，在应用游戏开展幼儿歌唱活动时，教师要以教学评价的实施为辅助来优化活动效果。教师要注意幼儿在歌唱游戏中的自我评价与小组评价。幼儿在歌唱游戏中，对自身的歌唱表现以及游戏表现往往有基本的认知，让其在歌唱游戏后展开自评，同时，教师也可以让幼儿间展开互评与小组评，在多方的评价中了解自身。在幼儿自评活动完成后，教师要根据幼儿在歌唱游戏中的实际表現，结合幼儿自评、互评的具体内容，给予针对性的总结性评价。

　　四、结语

　　游戏教学法是学前教育阶段最为常见的教学方法，对学前教育的诸项教学活动有着良好的应用价值，在音乐教育，特别是歌唱活动中尤其如此。因此，教师在中班幼儿歌唱活动中，需要积极地应用各种不同类型的游戏，全面提升幼儿歌唱活动的质量。