2.教学过程 (1)导入

　　作为一堂课的开始，在吸引学生注意力的同时，自然地贴合课堂主题，引出课堂内容。在设计《猫》的导入时，笔者首先通过提问学生“喜欢什么猫”引入猫的种类与特征，为后面创设情境做铺垫。在学生踊跃回答后，引出杰利柯猫，讲述其故事背景。整堂课以讲故事的方式串联起音乐剧的各种表现形式，教师在课堂上充当“导游”的身份，使学生置身于情境中，在欣赏中不知不觉嵌入音乐知识。

　　(2)讲授新课

　　基于教学准备中已明确的重点难点，新课讲授上将内容划分为三个板块：表演、舞蹈和音乐。在每个板块进行视频欣赏前，进行场景化的描绘，并抛出启发性问题，引导学生边看边思考。如在欣赏表演部分前，提问学生“这是一只怎样的猫?讲了怎样的故事?”通过提问，学生能注意戏剧表演的特点，教师进行总结之后，学生能较清晰地了解什么是表演。在情感内涵上，第一段欣赏过后，插入谱面与歌词，让学生思考漂亮猫的情感。再进行第二段的欣赏，形成一个明显的对比，使学生能明显感受到情感变化，从而了解到音乐所传递的情感与内涵。在精神升华上，《回忆》通过两段对比，从黯淡到饱满坚定，再结合漂亮猫的故事，升华了情感态度价值观，让学生明白遇到困难要勇于面对、坚持不懈、自强不息的道理。在与其他学科的综合上，设计了为漂亮猫写颁奖词的环节，通过语言来对音乐进行描绘，不仅将音乐与语文进行了有机结合，也让学生更深层次地理解、总结了音乐内容。

　　(3)拓展

　　学生了解了《猫》是世界上最成功的音乐剧之一后，引出另一部《歌剧魅影》，通过对比欣赏这两部音乐剧的著名片段，对音乐基础情感进行分析，培养学生的音乐鉴赏和审美能力。此外，由于两部音乐剧都是韦伯所著，自然引出作曲家的简介，拓展学生的音乐基本知识。

　　(4)总结与作业

　　总结本堂课的教学内容，将重点难点再次进行清晰的梳理，强化印象。在作业布置上，对课堂进行延伸，要求学生课后欣赏韦伯的其他歌剧，课上课后结合。让学生对课堂内容充分欣赏，并进行模仿、表演和创编。

　　3.教学评价 (1)指导老师意见

　　整堂课较完整，逻辑清晰，重点难点突出，教学设计新颖，能让学生较好地了解音乐剧，并产生浓厚兴趣。如让学生写颁奖词的环节，可以不限制学生的答题范围，让学生自由发挥，充分激发学生的想象力与创造力。在教师语言方面，要更饱满，对学生的回答增加鼓励性评价。

　　(2)自我反思

　　这堂初中音乐剧欣赏课，总体上还比较成功。教学目标的完成，教学过程的进行，拓展与作业的设置，都能较好地贴合初中生的身心发展特点，引导学生初步了解音乐剧。但也有许多方面需要改进。首先是语音语调问题，需要更丰富的情感与语言调动氛围，特别作为音乐剧的情境设置，教师的语言情感十分重要。其次是学生情感需要得到抒发，比如在学生回答完问题后可以带动鼓掌，使学生感受到尊敬与鼓励，调动课堂氛围的同时，提高学生积极性。最后，以学生为中心，将课堂交给学生，包括提问的设定，让学生自由发挥想象力，不拘泥于规则，且对于学生的想法与问题都要重视，面向所有学生。

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