三、对于合唱团师资的要求

　　俗语说“巧妇难为无米之炊”,有了“米”之后,如何成为一名“巧妇”,也是合唱团的关键。对于学校合唱团来说,极少数的教师是合唱指挥专业毕业的。大部分的老师都是音乐教育专业和声乐专业毕业的,也有少部分钢琴专业毕业的老师。这就要求学校合唱团的教师在业务上要不断地学习,如指挥法、排练法、总谱读法、声乐教学法等相关专业知识的学习。学校合唱团的工作其实非常繁琐,但是还是有很多老师认为累并快乐着。对于学校合唱团的指挥老师来说,他们更多的时候是具有一种奉献精神,因为作为学校的音乐老师,合唱团的工作属于正常教学以外的工作量。如果他们没有一颗非常热爱学校合唱教育之心,是不可能带好一个合唱团的。指挥是一个合唱团的灵魂,对于学校合唱团来说,音乐老师更是这个灵魂之中的灵魂。除了正常的音乐教学,合唱团里的排练、演出以及日常事务都由音乐老师处理。[2]

　　作为中小学音乐教师,其如果能成为一名优秀的合唱指挥,通过长期排练与演出,必能愉快地履行学校赋予的职业责任,更能在每一届团员的心中留下美好的烙印。

　　四、结束语

　　合唱教育有助于提高学生的理解能力、沟通能力、合作能力、承受能力。通过合唱艺术本身,学生可以塑造性格中的某些特点、追求某些方向,这是一个非常有助于团结、有助于协调、有助于建立一个和谐社会的艺术形式。在合唱学习的过程中,学生要学会用一种合作的态度去看待社会,用积极的心理去融入社会,成为心灵美好、情趣高雅、品格健全的现代人才。

　　参考文献

　　[1]卡尔·皮特·奇拉.童声合唱团指导手册实用建议[M].北京:中央音乐学院出版社,2013(06).

　　[2]马革顺.合唱学新编[M].上海:上海音乐出版社,2008(05).