三、中小学民族歌曲合唱作品的演绎方法

　　中小学民族歌曲合唱作品进行演绎的创作过程中，民族歌曲作为创作的核心，任何的艺术上的技巧都需要与作品本身蕴含的情感想呼应契合。

　　一般来说，中小学民族歌曲合唱作品的情怀多是抒发爱国情、家乡情以及对美好自然生活、事物的向往，也有部分的曲目是对过去情怀的一种思念等。此类要求音乐的作曲艺术家需要在中华传统民族歌曲中吸取其中精髓，发挥自身的想象力和第六感，精确地将作品所蕴含的情怀形象地刻画出来，进行合唱的演绎。一般来说演绎的方法有以下几种：

　　(一)风格。风格是中华的传统民族歌曲用合唱的形式进行演绎过程中的核心，它主导着合唱演绎过程的大的方向，通常有辽阔辉煌、淳朴自然等境界。民族歌曲往往有具备自己与众不同的风格特点，这对于合唱的改编演绎带来了难度，在针对不同地区不同文化的民族歌曲的合唱演绎时，不仅仅要保留其原汁原味的情怀和风味，还要做到在原先作品上进行补充和扩展。如果需要对民族歌曲的风格进行改变，要在歌曲的结构上做到严谨，保持原来民歌的结构。

　　(二)旋律以及和声。在合唱过程中的旋律的改编过程中，需要保持原传统民族歌曲的自然生态，中华传统的民族歌曲相对来说旋律较为短小，在进行合唱过程的演绎时，需要对原民族歌曲的旋律上进行扩展和补充。但是需要注意的是，补充只能是稍作变化和补充，要将原本民歌的旋律作为主体，不能损坏原民歌的旋律特征。

　　(三)节奏。一个好的合唱作品曲目最为重要的就是节奏了，节奏往往也是表现一部合唱作品情感的重要的因素之一。在对中华的传统民族歌曲用合唱的形式进行演绎的过程中，将民歌的某一段的疾走进行提炼转化成合唱作品的代表节奏，这个节奏作为合唱作品的基本的构架。

　　除了用以上的几个方法对中华的传统民族歌曲用合唱的形式进行演绎外，还可以使用音域等此类可以影响合唱改编创作的元素。在对中华的传统民族歌曲用合唱的形式进行演绎的过程中往往不是使用某一个单独的技巧，而是多个技巧综合运用，从而将作品的情怀情感充分表现出来，达到最完美的效果。

　　四、中小学民族歌曲合唱发展的思考

　　中小学合唱发展走过的道路曲折漫长，至今也存在着许多的问题，就单纯的对中小学民族歌曲合唱作品演绎来说，也存在不少还未解决的难题。

　　现如今，中小学民族歌曲合唱艺术还是蓬勃发展的阶段，这也是民族歌曲合唱文化进行发展的绝佳时代，有各大类的合唱比赛作为舞台，值得欣慰的是，在此类大型合唱比赛中，第一名的曲目往往都是中华的传统民族歌曲来进行合唱的作品，譬如《打靶归来》等。另外中国是一个多民族的国家，文化悠久深厚，地域辽阔，民族蕴含的文化情感丰厚，这大大为音乐艺术家在进行民歌合唱改编时提供了大量的优秀的素材，使得合唱的层次大大提高，形式多样。民族合唱歌曲还要具备精湛的作曲技术，充分体现中华传统文化、传统的民族要素，只有这样的合唱曲目才能走出国门，走向世界，成为世界合唱历史中浓墨重彩的一笔。一部好的民唱合唱作品不仅仅需要作曲家的技术和实力，还要求有着良好的理解能力，理解民歌表达的内涵和文化，最终创作出完美的合唱艺术作品。

　　参考文献：

　　[1]高文婷.中国传统民歌改编的合唱作品的风格与把握[J].艺术教育,2014,(08).

　　[2]胡洋.中国民歌合唱作品的情感美[J].戏剧之家,2015,(01).

　　[3]周跃峰.湖南湘西民歌创编的合唱作品研究[J].黄钟,2003,(S1).