我们还是先以教数学为例，一个小孩学算数，如果让他算算4+3等于几？开始时，小孩要一个个地掰着手指数，先掰出1234指，然后再用另一只手掰出123指，最后再挨着顺序一个个数过来，才可得出“7”这个数。而老师要把学生训练成一听到4+3等于几时，头脑中立即能反应出是等于7，而不是再掰着手指头数，这样做就是为了打好基础。如果老师在学生刚刚学会掰指头数加减时，就认为学生已经学会了加减法，该学乘除法了。那样继续教下去，学生不是越学越慢、越学越糊涂吗？

如果大家对数学的教学步骤有了共识，那么也就可以明白音乐的教学方法了。比方说，音乐基础知识学习中的音级训练，开始时也是需要像类似掰指头的方法一样来数级别，到后来反应迅速后，老师一问某调中的某个音是第几级时，学生就可以马上回答出来是几级。这就是基本功的训练。又例如乐器的学习，在演奏姿势、演奏方法基本正确后，有些东西就要不断地反复练习，才能达到熟练的程度：弦乐器的各种弓法的组合、键盘乐器十个手指力度平均的训练、音阶练习等等。这些都是为了要打好基础。