湖北省武昌水果湖二小 彭利明

人们都说，兴趣是最好的老师。音乐既能激发人的想象和思维，也能启迪人的智慧和情感。热爱音乐是孩子们的天性和本能，任何表现形式的音乐都能给学生一种心情的愉悦，情感的体验，而他们缺乏必要的感性经验和情感体验。作为音乐老师，是将孩子们带入"音乐圣殿"的领路人。我们更应该以学生为主体，抓住不同年段孩子的心理特点，让他们感受适合他们年龄的音乐，找到一条能够沟通音乐与孩子思维的桥梁。激发他们对音乐的兴趣，自然的喜爱音乐、认识音乐、感受音乐、理解音乐和创造音乐，真正的用他们幼小的心灵去感悟音乐，让音乐"走近"孩子的心灵。
2002年3-7月，我代表学校前往神农架木鱼小学进行"音乐支教"工作。神农架的音乐文化丰富、历史悠远，在孩子们的身边，经常会听见神农架当地的民歌、山歌、歌谣等民间音乐。他们生活在这样音乐氛围之中，本身就是一种音乐的感染和熏陶。因此，当今的神农架的音乐教育更应该加强小学音乐基础教育。当我来到这片土地，走进他们的课堂，和他们一起歌唱、一起游戏、引导他们用心去感悟音乐的时候，我感觉到了他们那一双双渴望音乐的眼神，我在为二年级的孩子们上唱游课《摘星星》时候，歌词写道："……小星星，亮晶晶，送给盲童当眼睛当眼睛"。我引导学生去感受歌词的情绪和情感的时候，我问学生："你有什么心愿想对星星说？"有个男孩子说："我想学会彭老师教我们唱的所有歌曲，然后唱给那些盲童听！"还有一个女孩子说："我想对星星说，我长大了也要当个音乐老师，教那些盲童唱歌，给他们快乐！"此刻，我的心被孩子们充满童真的心灵感染了。通过老师的引导，他们在用"心"去感悟音乐，唱起来声音控制得也不错，好象真的在和星星、盲童说话一般。
在四月份的时候，武昌水果湖二小给木鱼小学捎去了400支竖笛。为孩子们带来了课堂乐器，也带来了一颗颗火热的心。孩子们一颗颗期盼的心早已是如饥似渴，当我看到他们在下课的时候，三五成群的在一起摸索竖笛的演奏指法的时候，我为他们那种对音乐的"执着追求"所震撼。
一天傍晚，我房间来了几个客人。突然，门口伸进了几只小脑袋。有个孩子朝我的房间里抛了一个"纸飞机"，然后，小脑袋就缩了回去。我打开"纸飞机"一看，下面写着一行字："彭老师，你能单独教我们吹竖笛吗？"我走出去告诉他们："现在，我这里有客人，改天一定教你们，好吗？"孩子们听后，满意的"飞"走了。当我看到那"纸飞机"上的一行字，我为之感动，也深深的感到孩子们对音乐的渴望，他们想很快学会，吹自己喜欢的歌曲。学生有这样的求知欲，我们老师还有什么理由不让音乐"走进"孩子的心灵呢？